在现代企业的发展过程中，内训师的角色愈发重要。作为企业内部知识与经验的传播者，内训师不仅需要具备扎实的专业知识，更需要掌握课程设计与开发的能力。赖丰老师的《超级内训师—构建最有价值的课程》课程，正是为了解决企业在培训过程中所面临的各种挑战而设计的。该课程基于赖老师十几年的实践经验，深入剖析培训课程设计与开发中的实际问题，形成了一整套系统的培训课程设计与开发方法论。
华为的快速成长，很大程度上归功于其对“组织经验”的重视。任正非曾指出，华为最大的浪费就是经验的浪费。企业和人的成长都需要时间和试错成本，如果这些经验无法被传承和推广，企业就会在同一个问题上反复挣扎。内训师在此背景下承担了重要使命，帮助企业建立有效的知识传承机制，避免在同样的问题上反复犯错。
然而，培训师若未经过精心打磨课程内容，仅凭技巧和手段来呈现所谓的经验，难以为学员提供真正有价值的滋养。因此，赖丰老师提出了一套以学员内在需求为源点、以工作场景问题的因果链条为线索的课程设计与开发认知架构和方法体系，力求实现内容开发与现场呈现实践之间的无缝对接。
该课程已经在全国上万家组织中实施，具有强烈的结果导向、价值导向和工具方法，实战可用且硬核。课程特色包括：
该课程适合企业内部储备培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人以及组织精英人才参与。
课程内容涵盖了多个方面，以下是课程的主要章节：
课程通过分析九大典型案例，帮助学员直面培训中的常见问题，包括目标不明确、角色切换混乱、内容缺乏逻辑等。同时，通过互动分享，激发学员的思考，促使他们反思过去的培训经历。
本章介绍经典的培训课程设计与开发三大模型，包括ISD模型、HPT模型及ADDIE模型。每个模型的分析、设计、开发、实施和评估步骤都被详细讲解。此外，课程还介绍了培训课程的“六线模型”，帮助学员全面把握课程开发的脉络。
培训需求的层次包括企业层级、部门层级和个人层级。通过深入分析员工个体需求对课程开发的影响，帮助学员更有效地确定培训目标。课程还涉及培训需求的来源、调查方法及分析结果的定义，强调需求与目标的紧密链接。
本章重点讲解如何以“工作场景问题的因果链条”为线索，搭建课程的整体逻辑架构。通过分析课程主题的主体脉络、价值点及关键点，帮助学员系统性地构建课程框架。
深入探讨课程内容的开发思路，包括课程的重点、难点、关键点等。强调内容选择的梯级模型，确保课程内容既有深度又能满足学员的实际需求。
本章介绍课程的基本要素，包括课程主题、对象、目标、教材等，并提供实操带练，帮助学员掌握课程设计的具体流程。
课程最后一章聚焦于如何有效呈现课程内容，处理课堂中的各种情况，通过案例分析、互动技巧以及现场布置等手段，提高培训效果。
赖丰老师的课程设计方法论，不仅基于多年的实践经验，还结合了现代教育心理学和成人学习理论。有效的课程设计不仅要关注内容的传递，更要关注学员的学习体验和参与感。通过案例分析和小组讨论，学员能够在实际操作中加深对课程内容的理解，形成系统的知识体系。
例如，在培训需求分析的过程中，赖老师强调了员工个体需求的重要性。根据成人学习理论，成人学习者往往更关注与自身工作相关的实际问题，因此课程设计需要紧密围绕学员的需求，确保培训的有效性和针对性。
赖丰老师的《超级内训师—构建最有价值的课程》课程，通过系统的课程设计理论与丰富的实践经验相结合，为企业培训提供了切实可行的解决方案。内训师作为企业知识传承的重要角色，必须具备扎实的专业知识和科学的课程设计能力。通过该课程的学习，内训师能够有效提升自身能力，助力企业实现高速发展。
