提升授课技巧训练，助力教学效果显著提升

授课技巧训练：提升组织绩效的关键

在当今竞争激烈的市场环境中，组织绩效的提升已成为企业发展的核心目标。为了实现这一目标，有效的人才发展与培训显得尤为重要。然而，如何将外部培训的经验转化为组织内部的知识与技能，避免因人才流失而导致的经验损失，仍然是许多组织面临的挑战。针对这些问题，授课技巧训练显得尤为关键。

马斌：敏捷TTT-敏捷课程设计与内训师培养工作坊

本课程旨在帮助组织通过系统化经验萃取和高效内部培训，提升整体绩效。通过科学的方法和实操演练，学员将掌握从课程开发到授课技巧的全流程，确保培训内容精准对接需求，避免经验流失。课程涵盖目标设定、课程结构梳理、PPT制作等核心环节，结

马斌 培训咨询

课程背景与目标

当我们考虑组织绩效提升时，往往会发现人才的有效运用是成功的关键。组织需要通过系统化的培训来推动内部经验的萃取与分享。许多企业在外出培训时，往往面临高昂的费用与无法精准对接需求的问题。此外，核心岗位的专业课程常常找不到合适的讲师，而内部培训师又缺乏足够的专业能力。在这种情况下，授课技巧训练能够帮助参与者掌握有效的培训方法，使其能够更好地进行知识的传递与转化。

课程收益

通过本次授课技巧训练，学员将得到以下收益：

• 熟悉课程开发的底层逻辑，能够根据实际需求设计出高质量的培训课程。
• 掌握课程目标确认表，精准把握受众需求，使课程更有针对性。
• 通过模块化PPT模板的学习，快速制作出专业的课件。
• 学习X-MIND思维导图的使用，掌握课程结构梳理的技巧与方法。
• 体验多种授课演绎手法，并通过模拟案例掌握教学法的运用。
• 全流程授课技巧的实操训练，使学员能够自主进行授课练习。

什么样的课程是一个好课程

在授课技巧训练中，了解什么是好的培训至关重要。一个好的培训课程应具备以下几个特征：

• 有反应：培训内容能够引起学员的兴趣，使其积极参与。
• 有记忆：学员能够记住培训的核心内容，形成长久的印象。
• 有行为：学员能够将所学知识运用到实际工作中，形成良好的行为习惯。
• 有成效：培训能够有效提升组织绩效，达到预期目标。

课程目标的确认

确立明确的课程目标是培训成功的关键。在训练中，我们将学习如何通过“三问”原则来明确课程目标：

• 问对象（WHO）：明确课程的核心受众，了解他们的需求与期望。
• 问主题（WHAT）：确定课程能够解决的问题，设计出符合需求的主题。
• 问目标（HOW）：制定具体的学习目标，分为态度、知识与技能三类，以便更好地评估培训效果。

课程结构的梳理

有效的课程结构能够帮助学员更好地理解与吸收知识。在课程中，我们将采用“SCAS”模型来梳理课程结构：

• 观点：确定课程的核心观点，确保其合理性与适用性。
• 论点：明确学员的痛点，并提出相应的解决方案。
• 模型：通过字母、数字等方法提炼课程要点，确保信息的清晰传递。

PPT制作技巧

在授课过程中，PPT的制作质量直接影响学员的学习体验。课程中将介绍三板斧的制作技巧：

• 逻辑斧：确保PPT结构的逻辑性，让信息传递更为顺畅。
• 要点斧：突出PPT中的关键信息，帮助学员更好地记忆。
• 装饰斧：运用合适的图片与图表，使PPT更具吸引力。

趣味教学法设计

为了提升培训的趣味性，需要设计多种教学方法。在训练中，我们将探索以下三种教学法：

• 现场提问法：通过提问激发学员的思考与参与。
• 案例分析法：结合实际案例，帮助学员理解理论与实践的结合。
• 小组讨论法：鼓励学员进行小组讨论，促进知识的分享与碰撞。

演绎技巧与现场控制

在授课过程中，如何有效地控制现场氛围与学员的参与度是培训师的重要职责。以下是几个控制技巧：

• 缓解紧张与恐惧：通过充分准备与自信的表现来减轻紧张情绪。
• 开场破冰：通过自我介绍与小组训练来打破学员之间的隔阂。
• 职业风范五法：包括站立、走动、眼神交流、声音表达与肢体动作。

应对现场冲突的技巧

现场培训时，常常会遇到各种冲突与挑战。培训师需要掌握应对这些情况的技巧：

• 学员不感兴趣：通过调整内容与互动方式来吸引学员的注意力。
• 学员不同建议：适当肯定与引导，鼓励学员表达观点。
• 提问无人响应：通过引导与鼓励，激发学员的参与感。
• 现场设备问题：提前准备，灵活应对现场突发情况。

课程收尾与总结

一个成功的培训课程需要有一个有效的收尾与总结。通过总结归纳与呼吁行动，帮助学员巩固所学内容，并激励其在实际工作中付诸实践。

结语

授课技巧训练不仅是一项技能的提升，更是推动组织绩效的重要手段。通过系统化的培训与实践，讲师们可以有效地将知识传递给学员，从而实现组织内部经验的积累与转化。在未来的工作中，掌握这些技巧将帮助培训师更自信地面对挑战，提升培训的实际效果。