在企业内部培训中，案例教学法越来越受到重视。这种方法通过对真实情景的典型化处理，使学员在分析和决策中提升自身能力。而在这一过程中，课程的命名显得尤为重要。一个好的课程名称不仅能够吸引学员的关注，更能传达课程的核心价值与目标。本文将深入探讨案例课程命名的标准、方法以及实际应用，帮助培训师和企业管理者设计出更具影响力的课程名称。
于沣然
实战TTT训练专家
培训咨询
课程命名不仅是一个简单的标签，它承载了课程的核心理念和内容。好的课程名称能够：
为了确保课程名称具备吸引力和实用性，可以遵循以下几个标准：
课程名称应明确传达主题、角度和方向。主题是课程的核心，角度则是对主题的独特视角，方向则指向课程的应用场景或目标受众。清晰的主题、创新的角度和明确的方向能够使课程名称更具辨识度。
一个有效的课程名称通常遵循七字法则，强调精准、优雅和冲击力。精准是指课程名称应简洁明了；优雅则要求名称在表达上有一定的美感；冲击力则是希望名称能够在视觉和听觉上留下深刻印象。
三字原则强调课程名称应尽量简短，通常以三个字为最佳，例子如“麻辣谈”。这样的名称既简洁明了，又容易被记住，更能在一定程度上引发学员的好奇心。
在课程命名的过程中，可以运用以下五种经典方法，帮助培训师更好地构思和设计课程名称：
通过对课程内容进行量化，可以更直观地传达课程的实用性和效果。例如，可以使用数据或指标作为课程名称的一部分，增强课程的权威性和吸引力。
通过聚焦于一个小的、具体的案例或情境，来引申出更大的主题和理念。这样的课程名称能够让学员感受到实际应用的价值，增强学习的相关性。
强调课程的深度和独特见解，通过吸引人的措辞传达课程内容的深刻性。这样的课程名称能够吸引富有求知欲的学员。
运用比喻手法，使课程名称更具形象性和趣味性。生动的比喻能够帮助学员更好地理解课程内容，增加记忆点。
通过提出一个有趣的问题，激发学员的思考与讨论。例如，课程名称可以以“如何……”或“为什么……”开头，吸引学员的注意。
在实际的培训课程设计中，案例课程的命名可结合以上标准和方法。以下是一些成功的案例课程命名示例，以及它们所传达的课程内容和价值：
这个课程名称通过“艺术”一词传达了决策过程的复杂性和创造性。它吸引学员关注如何在实际工作中进行有效的决策。
此名称采用“微”与“巨”形成鲜明对比，强调微型案例在企业变革中的重要作用，体现出案例教学法的深远影响。
通过“行动”这个关键词，课程名称明确了学习的最终目标，即将理论知识转化为实践能力，增强学员的学习动力。
在课程设计过程中，分组讨论能够帮助学员更好地理解课程命名的重要性。在小组中，学员可以分享各自的课程命名想法，并进行讨论与评估。在这个过程中，学员不仅可以学习到更多的命名技巧，还能相互启发，激发创意。
课程结束后，可以组织一个案例展示环节，让学员们展示他们为新课程命名的成果。通过这种方式，学员可以在实践中巩固所学内容，提升自身的课程设计能力。
案例课程的命名是培训设计中不可或缺的一部分。一个好的课程名称不仅能够吸引学员的关注，更能有效传达课程的价值与目标。通过明确主题、运用经典命名方法以及进行有效的讨论与实践，培训师可以设计出更具吸引力和实用性的课程名称。在企业内训中，案例教学法的应用与课程命名的有效结合，能够为企业培养出更加优秀的人才，进一步提升企业的整体绩效。
总之，课程命名是一门艺术，更是一项技术。通过深入研究和实践，企业内部讲师和培训经理能够掌握这一技能，为企业的内训事业增添新的亮点和价值。
