情感培训作为现代教育的重要组成部分，已经逐渐被广泛应用于各类培训课程中。于沣然的《4维培训体验教学设计》课程，强调通过教育神经学的理论基础，结合中国传统文化思维模式，提供了一种全新的培训师和讲师的教学策略。这一策略的核心在于通过设计符合大脑学习偏好的教学活动，帮助教育工作者从单纯的知识传授转变为更有效的学习引导。
《4维培训体验设计》的课程背景深刻，主要围绕教育神经学展开。教育神经学是一门研究学习过程中的大脑活动的学科，它揭示了学习与大脑之间的密切关系。根据这一理论，课程设计旨在为没有专门训练的培训师和讲师提供有效的策略，帮助他们克服传统教学中仅依赖讲授的局限性。通过引入适合大脑的学习活动，培训师能够更好地实现教学目标，并提升学习效果。
课程的设计不仅仅关注知识的传递，更强调情感的引导和学习体验的优化。通过运用情感培训的理念，课程致力于帮助学员实现从初级培训师到成熟培训师的转变，使他们能够在教学中不仅仅是信息的传递者，而是学习活动的引导者。
四维教学的核心构成包括启动、承接、转换和合并四个环节，每个环节都包含针对大脑的特定教学活动。
启动环节的关键在于激发学员的兴趣和好奇心，通过设计多样化的教学活动，促使学员主动参与。例如，可以通过故事引入、情境模拟等方式来激活学员的思维，营造一个轻松愉悦的学习氛围。
承接环节强调的是知识的逻辑性和连贯性。通过理论的讲解和知识的学习，帮助学员建立知识框架，使其能够在大脑中形成系统的认知。这一环节注重个体和群体行为的分析，探讨关键客户的角色意识，从而使学员能够更好地理解培训内容的应用。
转换环节要求将所学知识应用于实际情境中，通过案例分析和角色扮演等方式，提升学员的实践能力。学员将在模拟情境中进行技能练习，分析案例中的利益点和认同点，促进知识的内化和迁移。
合并环节则是对整个学习过程的回顾和总结，帮助学员整合所学内容，形成完整的知识体系。通过讨论和分享，鼓励学员将所学知识应用到实际工作中，实现知识的转化和应用。
为了更好地实现四维培训体验的目标，课程还引入了思维教学的六大法则。这些法则为教学活动的设计提供了理论依据和实践指导。
课程不仅停留在理论层面，还通过丰富的实际案例运用，帮助学员更好地理解和掌握四维教学的理念。例如，在讲解如何让客户做出有利于购买的决策时，课程首先通过启发兴趣，建立与学员的联接；随后，承接环节则通过理论讲解和个体行为分析，使学员能够深入理解客户的心理和行为。
在转换环节，学员将通过实际运用和技能练习，结合自己的经验，讨论如何满足客户的利益点和认同点；最后，在合并环节，学员将回顾学习过程，总结所得，提高对知识的应用能力。
在情感培训的实践中，培训师需要时刻关注学员的情感状态，通过调动积极情绪来提高学习效果。一些成功的培训案例显示，情感激励能够显著提高学员的参与度和学习效果。例如，在某企业的内训中，通过创造轻松愉快的学习氛围，培训师成功地提升了学员的学习积极性和主动性。
此外，培训师还可以通过多样的互动方式，如小组讨论、角色扮演和现场反馈等，增强学员之间的互动和交流，促进情感共鸣，进一步提升学习体验。
《4维培训体验教学设计》课程通过结合教育神经学和中国传统文化，为培训师提供了一种全新的教学策略。课程强调通过情感引导和多样化的教学活动，帮助学员实现更深层次的学习体验。通过四维教学的理念和思维教学的法则，培训师能够有效提高教学效果，实现从知识传递者到学习引导者的转变。
在未来的教育实践中，情感培训将继续发挥重要作用，推动教育领域的创新与发展。通过不断探索和实践，教育工作者将能够更好地适应不断变化的学习环境，为学员提供更优质的学习体验。
