态度类授课方法是指在教学过程中，特别是在成人教育和职业培训领域，通过多种形式的互动与参与，旨在影响学习者的态度、信念和价值观的一种教学策略。这种方法不仅关注知识的传授，更重视学习者的心理状态和行为方式的改变，以促进其个人和职业发展。随着企业内训师的需求不断增加，态度类授课方法在内训师的培养项目中得到了越来越广泛的应用。
马斌
培训咨询
态度类授课方法的核心在于通过情感和认知的互动，帮助学习者建立积极的学习态度和职业素养。与传统的知识传授型教学方法不同，态度类授课方法强调以下几个特点：
在企业内训师培养项目中，态度类授课方法被广泛应用于课程设计的各个阶段。具体应用如下：
在课程开始之前，明确学习目标是至关重要的。通过五问法（问对象、问主题、问收益、问结构、问教学法），帮助学习者清晰地理解课程的目的以及他们在课程结束后应当具备的态度和技能。这一过程不仅有助于提高学习者的参与感，也能让他们在学习过程中保持积极的态度。
教学内容的选择与组织是态度类授课方法成功的关键。通过运用金字塔原理，将核心观点、论点和模型有序地呈现，使学习者能够系统地理解课程内容。在这一过程中，内训师需要关注学习者的态度，设计一些能够引发情感共鸣的案例和情境。
态度类授课方法强调教学法的多样性，内训师可以运用多种轻型演绎技巧，如运用道具、讲述案例、制造幽默等，来调动学习者的积极性和参与度。例如，通过小组辩论和角色扮演，让学习者在互动中提升自信心和表达能力。
有效的课堂管理是态度类授课方法成功实施的保障。内训师需要通过积极的言语和肢体语言，营造一个开放、信任的学习氛围，使学习者愿意表达自己的观点和感受。此外，适当的课堂气氛调节可以缓解学习者的紧张情绪，提高他们的学习效果。
在某家大型企业的内训师培养项目中，采用了态度类授课方法来提升讲师的授课能力和学员的学习体验。以下是具体的案例分析：
该企业在组织内训时常常遭遇学员缺乏兴趣和参与度低的问题。为了改善这一现状，项目组决定引入态度类授课方法，通过多样化的教学手段和情感互动，激发学员的学习热情。
在培训的第一阶段，项目组通过问卷调查了解学员的需求和期望，并依据结果调整课程内容。课程中融入了小组辩论、案例分析、角色扮演等多种互动形式，鼓励学员积极参与。
通过这一系列的教学活动，学员们的学习兴趣显著提升，参与度也大幅度增加。培训结束后，项目组对学员进行了反馈调查，结果显示：超过80%的学员表示课程内容对他们的职业发展有帮助，且愿意将所学知识应用到工作中。
态度类授课方法的有效性不仅依赖于实践经验，还得益于一系列教育理论的支持。以下是主要的理论基础：
建构主义强调学习者在学习过程中主动构建知识的过程。态度类授课方法鼓励学习者通过互动和讨论，积极参与知识的建构，从而形成个人的理解和态度。
体验学习理论认为，学习是通过直接经验获取的。态度类授课方法强调通过实际操作和参与，增强学习者的感性体验，使他们更容易接受新知识与改变态度。
社会学习理论指出，人类的学习不仅通过直接经验，还通过观察他人的行为及其后果来实现。态度类授课方法中，学习者通过观察讲师和同伴的表现，模仿并内化积极的态度和行为。
在企业内训和职业培训中，态度类授课方法展现出诸多优势，同时也面临一些挑战：
随着企业培训需求的不断变化，态度类授课方法也将不断发展与演变。未来可能会有以下几种发展趋势：
态度类授课方法在企业内训师培养项目中的成功应用，展现了其在提升学习效果和促进个人发展的重要价值。通过不断地探索与实践，态度类授课方法将为未来的培训工作带来更多的可能性。随着教育理念的转变和技术的发展，态度类授课方法必将在职业培训和成人教育领域发挥更加重要的作用。
