ORID是一种结构化的提问设计方法，最早由美国的教育学家和心理学家所提出，主要用于促进小组讨论和决策过程。ORID是“Objective, Reflective, Interpretive, Decisional”四个单词的首字母缩写，分别代表客观、反思、解释和决策四个层次。通过这种方法，参与者可以系统地分析和讨论特定主题，从而实现更深入的理解和有效的集体决策。
李一卓
培训咨询
在现代教育领域，尤其是在线教学中，ORID提问设计为培训师提供了一种有助于引导学员参与、提高课堂互动和深度思考的有效工具。随着网络学习的广泛应用，传统的教学模式面临着诸多挑战，如何提升学员的参与度和学习效果成为教育工作者亟待解决的问题。ORID提问设计的引入，恰好为这一挑战提供了可行的解决方案。
客观层主要关注事实和数据。在这一层次，教师或培训师应提出与主题相关的具体问题，促使学员回忆和分享实际的观察结果。例如，培训师可以问：“在您的课堂上，有多少学员参与了讨论？”此类问题的目的是帮助学员将注意力集中在事实和现象上，以便为后续的讨论奠定基础。
反思层关注个人的情感和体验。在这一层次，培训师可以引导学员分享他们对客观信息的感受和反应。例如，培训师可以问：“在这个讨论中，您感受到哪些情绪？”通过这样的提问，学员能够更深入地探讨自身的感受，促进自我认知和情感表达，从而增强课堂的互动性和参与感。
解释层旨在引导学员对所讨论的事实进行分析和解释。在这一层次，培训师可以询问：“您认为这些观察结果反映了什么样的趋势或问题？”此类问题促使学员运用批判性思维，分析数据背后的含义，进而形成对主题的深刻理解。
决策层关注如何采取行动。在这一层次，培训师可以引导学员探讨解决方案或制定行动计划。例如，培训师可以问：“基于我们讨论的结果，您认为应该采取什么措施？”通过这样的提问，学员能够将讨论的成果转化为具体的行动，提升学习的实用性和有效性。
随着在线教育的普及，ORID提问设计作为一种有效的引导工具，被越来越多的教育者所采用。在李一卓的直播课堂中，通过ORID的运用，培训师能够有效地激发学员的兴趣，提升课堂的互动性，进而实现高效的学习效果。
在直播课程的开场环节，培训师可以通过ORID提问设计引导学员迅速进入学习状态。例如，在客观层，可以询问学员对课程内容的期待；在反思层，可以让学员分享他们以往的学习经历；在解释层，可以引导学员讨论他们对课程主题的理解；在决策层，则可以鼓励学员设定个人学习目标。这种方法能够有效地营造积极的学习氛围，为后续课程打下良好的基础。
在课程的互动环节，ORID提问设计可以帮助培训师引导学员进行深入的讨论和思考。例如，通过小组讨论的方式，培训师可以让每个小组围绕一个主题使用ORID进行提问。这样不仅能够增强学员之间的互动，还能促进他们对知识的深度理解和应用。
在课程结束时，ORID提问设计同样可以发挥重要作用。在总结环节，培训师可以使用客观层问题询问学员对课程内容的回顾，反思层问题引导学员分享他们的感受，解释层问题促进学员分析课程的重点，决策层问题则鼓励学员制定后续的学习计划。这样的设计不仅能够帮助学员巩固所学知识，还能提升他们的学习动机。
在实际教学中，ORID提问设计可以与其他教学方法相结合，以提升教学效果。例如，在案例教学中，培训师可以先通过ORID引导学员分析案例背景，再通过小组讨论深化理解，最后总结出具体的解决方案。这种结合能够充分发挥ORID的优势，增强教学的灵活性和适应性。
此外，ORID也可以与翻转课堂、项目学习等方法结合，促进学员的自主学习和协作能力。在翻转课堂中，学员在课前通过自学掌握知识，在课堂上运用ORID进行讨论和分析，能够有效提升学习效果。
随着教育技术的不断进步，ORID提问设计的应用将更加广泛。未来，ORID可能会与人工智能、大数据等新兴技术结合，形成更加智能化和个性化的教学模式。例如，通过数据分析，系统可以自动生成适合不同学员的ORID提问，帮助培训师更高效地进行教学。
同时，ORID提问设计在企业培训、团队建设等领域的应用也将不断拓展。企业可以通过ORID的结构化讨论，提升团队的协作能力和创新能力，从而推动组织的持续发展。
ORID提问设计作为一种有效的教学工具，不仅能够提升线上教学的互动性和参与度，还能促进学员对知识的深刻理解和应用。通过合理运用ORID，培训师能够更好地应对线上教学中的挑战，实现高效的学习效果。未来，随着教育技术的不断进步，ORID的应用前景将更加广阔，为教育改革与创新提供更多动力。
