银行服务:用服务设计解锁银行服务创新升级

银行服务:用服务设计解锁银行服务创新升级适合带着现有问题进入课堂,通过服务的目的是双赢把做法和跟进节奏校准清楚

1天 服务营销

适合对象

银行管理及全员

课程定位与主要问题

指标判断、风险识别、预算分析和经营复盘需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准

核心收益

  • 先确认风险信号、证据要求和处置边界,让训练目标更具体
  • 好服务需要双向奔赴和服务的目的是双赢会被串成一组可练习的风险处置
  • 分析动作更具体:核查记录、沟通提醒和流程跟进检查方法是否适合团队日常任务
  • 复盘跟进有依据:——客户需要好的体验与感受相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排

课程背景与交付信息

数据和规则进入经营决策时,需要先明确判断边界和复盘口径。课堂从好服务需要双向奔赴切入,继续梳理服务的目的是双赢和后续跟进方式。

课程时间

1天

授课方式

课程讲授、工作坊

课程内容重点

01好服务需要双向奔赴
02服务的目的是双赢
03——客户需要好的体验与感受
04——服务心态与积极意识
05好服务是设计出来的

课程大纲

课程总览

一、好服务需要双向奔赴
  • 1. 服务的目的是双赢
  • ——客户需要好的体验与感受
  • ——我们需要认可与价值
  • ——服务心态与积极意识
  • 好服务是设计出来的
  • ——懂得客户需求才能给予好服务
  • ——好服务要关注客户的业务需求与心理需求
二、服务体验设计思维
  • 1. 服务体验影响因素
  • ——眼耳鼻舌身意的运用
  • 2. 服务体验创新方法
  • ——异业观察思考法
  • ——模仿运用实践法
  • 不以解决问题为目的的创新都是自娱自乐
  • 第二节:服务体验设计工具运用解析
一、服务设计的起源与发展
  • 1. 什么是服务设计
  • 2. 服务设计的概念
  • ——服务设计是方法\是思维\是战略\是工具
  • 服务设计四原则
  • ——以客户为中心
  • ——让干系人共创
  • ——用系统化思考
  • ——用持续性迭代
二、服务设计主要工具运用
  • 1. 客户画像
  • ——典型用户人群分析
  • ——典型人群需求分析(数据分析、业务需求、情感需求、其它需求)
  • 团队共创
  • ——双钻模型、世界咖啡、圆桌会议
  • 用户旅程图
  • 4. 服务蓝图
  • 5. 服务原型
  • 第三节:金卡客户需求分析与画像
一、金卡客户需求现状分析——ORID
  • 研讨
  • 工具:orid ——事实、感受、理解、行动
  • ——目前金卡客户常用维护策略及方法
  • ——我觉得有用的及雷区各有哪些
  • ——我的理解和分析的主要原因
  • ——我觉得后期如何提升及创新
  • 金卡客户的客户画像
  • ——客户划分维度:性格、年龄、性别、收入、知识文化、区域等
  • ——客维度标签:基本特征、履约能力、行为偏好、关联信息
  • ——客户画像的生动表达:可视化呈现
二、金卡客户服务体验旅程解析
  • 金卡客户服务旅程图
  • ——目标用户
  • ——横轴:过程节点(客户角度) 纵轴:目标、问题、体验、情绪
  • ——触点:人、物、设备、系统等
  • 客户情绪曲线
  • ——视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉
  • 关键场景解析
  • ——电话邀约场景
  • ——现场沟通场景
  • ——电话维护场景
二、场景梳理解析设计创新

讲师介绍

李桂仙 讲师头像

李桂仙

服务效能提升与服务创新设计专家

李桂仙,服务效能提升与创新设计专家,国家服务设计与创新一级认证。15年培训经验,累计授课近千场,专注金融银行与烟草行业服务体验优化,独创《体验创值画布™》版权课程体系。可结合《体验创值画布™》版权课方向补充授课视角,聚焦服务创新工具、工作坊

金融银行烟草电力能源通信医药医疗交通基础设施
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课程差异说明

本课程页面围绕《银行服务:用服务设计解锁银行服务创新升级》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合银行管理及全员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

了解服务体验设计的基本思路及工具,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:1天(6H/天)。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式?

课程主要采用课程讲授+工作坊,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配