网点负责人、营业室经理等
支行长履职实战:营销型团队打造与风控合规一体化
城商行是地方金融主力军银行,普惠金融主力军银行,为本地经济的发展贡献了极大的力量;但随着金融脱媒的加剧,互联网金融的深度蚕食,大型商业银行普惠金融下乡赶集战略的实施,金融供给侧改革的务实推进,给在转型的城商行造成了很大的经营困惑与发展困境
客户类型、销售阶段和团队短板越清楚,风险控制课程越容易整理成可讨论的内训版本
适合对象
网点负责人、营业室经理等
课程定位与主要问题
城商行是地方金融主力军银行,普惠金融主力军银行,为本地经济的发展贡献了极大的力量;但随着金融脱媒的加剧,互联网金融的深度蚕食,大型商业银行普惠金融下乡赶集战略的实施,金融供给侧改革的务实推进,给在转型的城商行造成了很大的经营困惑与发展困境
课程适配与选型边界
这部分用于判断《支行长履职实战:营销型团队打造与风控合规一体化》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
城商行是地方金融主力军银行,普惠金融主力军银行,为本地经济的发展贡献了极大的力量;但随着金融脱媒的加剧,互联网金融的深度蚕食,大型商业银行普惠金融下乡赶集战略的实施,金融供给侧改革的务实推�
课程内容重点包括第一讲:银行进化路线图:管理者的趋势分析意识培养、第二讲:网点管理——客户精细化服务与满意度提升、第三讲:主动出击——拓客策略全渠道梳理等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由赵一冰主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在了解主题概念,应优先进入主题页、方案页或知识页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 规则边界更清楚:风险合规场景中的关键风险点、触发信号和处置优先级
- 风险识别更可见:风险识别、规范判断、沟通提醒和处置跟进的操作要点
- 留痕复盘有依据:用于日常检查、沟通留痕和后续跟进的操作清单
课程背景与交付信息
审计合规、政策落地和风险治理的难点,往往在于把规则转成现场可判断的证据链条。课堂会把管理者的趋势分析意识培养、网点管理——客户精细化服务与满意度提升和后续处置动作放到场景里梳理。
1天
讲师讲授、案例分析、情景模拟、实操演练
课程内容重点
课程大纲
银行进化路线图:管理者的趋势分析意识培养
- 1. 系统
- 2. 流程
- 3. 标准
- 4. 制度
- 5. 执行
- 案例分享:绩优客户经理营销过程展示
网点管理—客户精细化服务与满意度提升
- 1. 服务行业体与创新与发展
- 2. 消费者对服务的期望越来越高
- 3. 服务是银行竞争未来的护城河
- 4. 体验式服务与营销一体化建设
- 1. 营业厅智能化服务的关键要求
- 2. 网点转型下的客户体验提升
- 3. 创新基于传承 变化源于固化
- 1. 网点管理的目的和思路
- 2. 网点区域化管理的模式
- 3. 网点团队人员的管理及工作布局
- 4. 网点产能达成的路径及逻辑
- 5. 网点团队人员绩效检视
- 1. 网点团队每月工作流程
- 2. 网点团队每周工作流程
- 3. 网点团队的一天
主动出击—拓客策略全渠道梳理
- 案例分析:拼多多拼带来的500位新会员客户
- 案例分析:联盟中老年大学,让旧城区网点焕发了新活力
讲师介绍
赵一冰
银行零售营销与财富管理实战专家
赵一冰,基金领域营销实战专家,拥有13年银行零售管理经验。曾任中信银行零售主管行长、民生信托私人银行总监。擅长将基金营销、资产配置与AI技术融合,累计授课260余期,助力多家银行实现网点产能与私行业绩双重增长
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《支行长履职实战:营销型团队打造与风控合规一体化》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《支行长履职实战:营销型团队打造与风控合规一体化》适合哪些企业或学员?
适合网点负责人、营业室经理等。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
城商行是地方金融主力军银行,普惠金融主力军银行,为本地经济的发展贡献了极大的力量;但随着金融脱媒的加剧,互联网金融的深度蚕食,大型商业银行普惠金融下乡赶集战略的实施,金融供给侧改革的务实推�。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对风险控制的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲:银行进化路线图:管理者的趋势分析意识培养、第二讲:网点管理——客户精细化服务与满意度提升、第三讲:主动出击——拓客策略全渠道梳理等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准