4D领导力｜企业内训课程

课程大纲

一、场域对绩效的影响

一、场域对绩效的影响要点拆解

思考：不同场域下，人的行为有何不同？
场域的力量在驱动着人的行为
场域会影响人的注意力、心态和行为的变化
场域对组织文化的影响
场域对行为能力的影响
场域对领导效率的影响
场域对结果收益的影响
我们来如何管理场域？

二、了解天性、认识你自己

二、了解天性、认识你自己要点拆解

课堂测评：探索你天生的个性，你与生俱来的性格基础是什么？
4. D坐标分类的原理源于荣格心理类型的启示
4. D坐标分类的原理
1. 你在接受信息的时候，运用直觉思维多一点，还是感觉思维多一点？
2. 你在做决策的时候，依靠情感多一点，还是逻辑多一点？

二、4D坐标的四个维度

二、4D坐标的四个维度要点拆解

1. 情感与直觉——培养维度（绿色）
人类潜在的、自然地欣赏与感激他人
2. 情感与感觉——包融维度（黄色）
交际与关系，自然地给人以归属感
3. 逻辑与直觉——展望维度（蓝色）
思考与想象，自然地产生创意
4. 逻辑与感觉——指导维度（橙色）
组织与流程，追求管理与确定

三、课堂

三、课堂要点拆解

我们的团队——高绩效团队自画像
请识别这些关键要素分别属于哪个维度？

三、4D领导力风格

三、4D领导力风格要点拆解

1. 擅同理（绿色）——体贴、助人、博爱
2. 重关系（黄色）——团队、合作、关系
3. 启愿景（蓝色）——想法、大局、目标
4. 专执行（橙色）——执行、周密、稳妥

四、不同的天性对于场域的贡献

四、不同的天性对于场域的贡献要点拆解

绿色；自然地关注他人、贡献欣赏、感激和爱
黄色：自然地关注人际关系，贡献包融与和谐
蓝色：自然地关注新的想法，贡献创造性和愿景
橙色：自然地关注组织稳定，贡献流程与规则

六、场域管理工具—AMBR

六、场域管理工具—AMBR要点拆解

A—关注：关注所向，力量所在
M—心态：转变心态，建设你的行动平台
B—行动：将有效行为变成习惯
R—结果：任何情境中的积极，强化改变流程
1. 绿色天性——AMBR（焦点、心态、行为、结果）
2. 黄色天性——AMBR（焦点、心态、行为、结果）
3. 蓝色天性——AMBR（焦点、心态、行为、结果）
4. 橙色天性——AMBR（焦点、心态、行为、结果）

适合对象

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作

核心收益

管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差
围绕场域对绩效的影响校准目标和边界，明确课堂重点动作
通过思考：不同场域下，人的行为有何不同安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
团队复盘有依据：场域的力量在驱动着人的行为相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

《4D领导力》，又称《4D卓越团队建设》，是查理•佩勒林博士经过十几年的潜心研究的打造卓越团队和卓越领导力的系统

查理•佩勒林博士是天文物理科学家，美国航天局的三号人物，曾因成功推动哈勃望远镜等重大太空任务获得NASA结出服务奖章，退休后赴科罗拉多大学商学院教授领导学。哈勃事件促使他深入探讨社会背景对团队成败的影响，由此建立了4D领导力系统

《4D领导力》由一个坐标、四个维度、八项行为来诊断团队风格，以及领导性格分类，优化组织背景，从而提升组织领导力。在过程中探索一种不可见的力量：第五力的场域！

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01场域对绩效的影响

02思考：不同场域下，人的行为有何不同？

03场域的力量在驱动着人的行为

04场域会影响人的注意力、心态和行为的变化

05场域对组织文化的影响

讲师介绍

王雷军

领导力与教练技术专家

金融医药建筑地产能源通信制造

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《4D领导力》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景。

学习这门课可以获得什么收益？

明确目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕场域对绩效的影响校准目标和边界，明确课堂重点动作。

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

4D领导力