课程总览
0.5 天（视实际情况，课程内容会有所取舍）
- 1. 何谓智慧
- 2. 提升智慧的两大途径：学习与思考
- 3. 思维的训练
智慧提升：学习思维与思考力
5 天（视实际情况，课程内容会有所取舍）先把对象、任务和边界讲清，何谓智慧再帮助团队对齐现场处理口径
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
课程大纲
第一章 学习力 ——卓越员工的学习成长
内容重点
- 1. 学习力就是竞争力
- 2. 学习改善认知
- 3. 学习力三要素
- 4. 学习的三重门
- 5. 学以致用的关键——反思总结
第二章 思考力——卓越员工思维能力提升
一、认识逻辑与结构
- 1. 思考力的核心——结构与逻辑
二、思考力的核心工具—结构性思维
- 1. 什么是结构化思维
- 2. 为什么要学习结构性思维
- 3. 问题分析与解决——强调先总后分的立体化思考方式
三、结构性思考的四原则
四、结构性思考的纵向与横向逻辑结构
- 1. 纵向逻辑
- 2. 横向逻辑
- 3. MECE原则
适合对象
全体员工等 【培训大纲】 前言：何谓智慧；何谓智慧；提升智慧的两大途径：学习与思考；思维的训练
课程定位与主要问题
问题反复出现，改善动作难以沉淀为稳定标准时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任
核心收益
- 现场问题更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 改善动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 标准执行有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 复盘跟进有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力
个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度;也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质;还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力;更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度
企业管理者及员工，因为缺乏系统思考力，可能就会对企业运营中产生的问题手足无措，缺少创新思路和解决办法，系统思考力可以培养管理者及员工整体思考的意识，提升分析问题、解决问题及创造发明的能力。如要提升组织整体效能及员工绩效，系统思考力一定要设法培养
课程时间
0.5天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
015 天（视实际情况，课程内容会有所取舍）
02何谓智慧
03提升智慧的两大途径：学习与思考
04思维的训练
05让学员掌握通过系统思考力对问题的分析与解决，全面提高个人和团队解决问题的能力
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
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本课程页面围绕《智慧提升：学习思维与思考力（半天员工版）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合全体员工等 【培训大纲】 前言：何谓智慧 1、何谓智慧 2、提升智慧的两大途径：学习与思考 3、思维的训练等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
