从校园人到“职场人”的转变之路

Q: 课程采用什么授课方式？

课程主要采用内 训，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

课程大纲

课程总览

内容重点

前言：角色篇——从校园人到职场人

播种职场人格：全局力

一、全局力的定义

不要基于一点去看问题，而是要有全局意识！
没有理性的精神叫幼稚，没有格局的勇气叫鲁莽
全局力的体现：①结论至后；②取大弃小
全局力的两个思维
①及时解决，等待会产生仇恨
②事前，讨论可行性；事中/后，捍卫权威性
案例：【华为HR万文长信，实名举报领导不作为】
解析
高度不够看到的都是问题，格局太小纠结的都是小事
全局力是职业人成长的基石，缺了全局力，啥也不是

二、全局力就是立场大于一切

什么是立场？
立场就是统一的价值观！
案例：【草绳、白菜和螃蟹】【德云社】
梳理二、全局力就是立场大于一切的目标拆解、责任边界和过程指标
雇佣一个员工，首先雇佣的是价值观，其次是才华和能力
真正把事做成的并不是最有能耐的人
有立场的人跑赢了有能耐的人
什么是立场执行力？
理解，迅速执行；不理解，在执行中迅速理解
互动：遇到这个问题你会怎么办？

三、躬身入局，不做旁观者

直面挑战，躬身入局者，才是做事的人！
组织中有两类员工入局者和旁观者
职业人要躬身入两个局
躬身入局是全局力的基石
案例1：曾国藩选拔干部的标准
案例2：电视剧《在远方》
解析：躬身入局的表现：敢于承担责任，绝不推诿扯皮
职业人且不可做旁观者，躬身入局才是正确的底层逻辑
互动：小节复盘+学员分享+老师点评

四、新时代职业人成长的三个要素

立场第一
态度第二
能力第三
案例1：15年间马云犯的十大错误
案例2：任正非谈后备干部管理
案例3：史玉柱谈不用空降部队
解析：真正有立场的人，会玩儿命的历练，能力飞速成长
杀掉独狼（独狼：能力很强，立场不坚定）
梳理四、新时代职业人成长的三个要素的目标拆解、责任边界和过程指标

五、立场文化的三个标准

客户立场
公司立场
做大事的立场
案例1：职业经理人陆奇
案例2：三国吕布
案例3：三国曹操
梳理五、立场文化的三个标准的目标拆解、责任边界和过程指标
解析：凡事违背组织的事儿不干，话不说
凡事影响做大事的性格、气质、心态都要修正
全局力就是少一点儿对错观，多一点儿得失观

六、建立干部班底的四象限

人裁（裁掉）
人才（培养）
人豺（利用）
人财（重用）
解析：真正立场的人，就会玩命历练，能力飞速增长

管理者的商业认知-商业人格

一、商业人格的两个独立

独立承担责任
独立履行原则
案例：【独立的人格最有魅力】【抢火车道】
解析：别人犯错不是我犯错的理由
别人不执行不是我不执行的理由
没有原则的模仿，就是没有人格

二、商业人的两个要素

靠原则去做事
靠结果来交换
案例：【客户永远是对的吗？】【一份周计划表】
【当代青年四大现象】
解析：原则大于制度，制度大于总经理
得力在乎平静安稳，得救在乎归回安息

三、结果的基本定义

任务≠结果
职责≠结果
态度≠结果
案例：【挖井】【栽树】【5000元责任金】
解析：来上班≠好好干
在能力和靠谱之前，领导者会先选择靠谱
见功劳不抢，见责任不躲的人才堪当重任
271. 法则：20%优秀重奖，70%一般，10%淘汰

四、结果有三要素

有时间（时间结点）
有价值（别人说了算）
可考核（事实和数据）
解析：播种职场用语，避免江湖话术
不拍脑门，不凭感觉，拿数据说话

五、商业人格的三个标准

成年人逻辑
我不是小孩子了！我不需要照顾，我要履行我的责任
社会人心态
用社会标准看待公平，而不用组织内部标准去攀比
职业人精神
奉行价值交换，提供商业结果

对工作负责的起点-充分责任

一、充分责任-基本定义

谁承担后果，谁就是责任人！
案例：【挑水的和尚】【小女孩过马路】

二、充分责任-关键意义：负责

解析：分权、分责、分利
低手论对错，高手论得失
案例：【小女孩过马路】

三、充分责任-核心要点

向内求要大于向外求！
自强不息，从不抱怨
案例：【油漆工的抱怨】【李子健】

四、如何做到充分责任

1. 充分责任不要评判
2. 充分责任不要解释
3. 充分责任不要借口
4. 充分责任直通结果

五、充分责任训练

即使我也要因为
我们不能够改变环境,但能够改变自己！
课程复盘
1. 重点知识回顾
2. 感恩回馈：有问必答
①针对学员提出的管理疑点、难点进行一对一辅导及解析
②分享管理实践案例
特别说明
老师承诺：必把培训价值放在第一位！

适合对象

新员工、应届毕业生

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题

核心收益

对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景
围绕从校园人到“职场人”的转变之路：目…明确判断口径和处理优先级
用业务重点、责任边界与过程指标安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
带走沟通反馈、冲突处理与执行跟进相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

即将踏入职场的校园人，面临着人生最重大的角色和认知转变，从学生思维到职场思维，从个体到集体，从依附型到独立型，从服从型到主动型，从人治型到法治型，从避责型到守责型，从封闭型到分享型，每一个转变都是一次挑战和突破

樊登读书会的创始人：樊登老师说：你的顿悟，可能只是别人的常识。为了帮助校园人进入职场，少走弯路，少付出点儿试错成本，特设计此课程！

设计亮点：课程内容并非教科书上的知识搬迁，而是到优秀的企业或者组织中，萃取成功职业人的职场经验，或者顿悟的职场道理，总结提炼而成。将职业人成长的底层逻辑和工作方法萃取成课程内容

课程时间

1天

授课方式

内训

课程内容重点

01从校园人到“职场人”的转变之路：目标拆解、团队协同与复盘改进

02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标

03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进

04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项

讲师介绍

冯兴

中层管理效能提升教练

冯兴，中层管理效能提升教练，国家注册企业高级培训师。拥有10年高层管理及咨询经验，擅长中层管理、团队建设与执行力赋能，累计服务近1000家企业，帮助10万+高管实现管理跃迁

银行电力保险互联网医药制造

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课程差异说明

本课程页面围绕《从校园人到“职场人”的转变之路》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合新员工、应届毕业生等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

让学员清晰校园人到职场人的角色转变，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1天 6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用内训，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配