纪检监察人员、党员领导干部、党务工作人员
新时代纪检干部业务能力提升与党风廉政建设
围绕《新时代纪检干部业务能力提升与党风廉政建设》展示课程定位、适合对象、核心收益与培训大纲，便于企业判断是否匹配当前培训需求
授课讲师：
石宝东 · 党建党务实战专家
干部或骨干培养要先看学员画像，我们再整理管理技能讨论版课纲
适合对象
纪检监察人员、党员领导干部、党务工作人员
课程定位与主要问题
管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进进入具体案例后，团队能同时确认方向和下一步做法
课程适配与选型边界
这部分用于判断《新时代纪检干部业务能力提升与党风廉政建设》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求
课程内容重点包括第一讲 纪律是事业成功的保障、第二讲 严格执行党的六大纪律、第三讲 纪检监察工作等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由石宝东主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在了解主题概念，应优先进入主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 树立正确的人生观、价值观、政绩观，筑牢反腐倡廉的思想防线
- 增强党员政治意识、大局意识，自觉坚持两个维护
- 对纪检监察干部来说，能够更精准的把握执纪执法依据
- 有效防止形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风
课程背景与交付信息
《新时代纪检干部业务能力提升与党风廉政建设》面向纪检监察人员、党员领导干部、党务工作人员的实际工作场景，围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开
课程时间
0.5天，3小时
授课方式
理论讲解、影片观看、小组学习、案例点评
课程内容重点
01第一讲 纪律是事业成功的保障
02第二讲 严格执行党的六大纪律
03第三讲 纪检监察工作
课程大纲
课程总览
内容重点
- 开篇案例：云南孙小果案
- 受处分判刑的公职人员，多达20余人
- 案例剖析
- 总书记说：党员干部要需要勇于面对挑战、勇于面对问题！
纪律是事业成功的保障
一、党章是党纪的基础
- 1. 首部党章的诞生
- 1921. 年7月，党的一大通过的《中国共产党第一个纲领》
- 1922. 年7月，党的二大制定通过了首部党章
- 2. 党章里有纪律
- 1. 党的纪律是党的生命线
- 党史故事：邓中夏用生命维护党章的尊严
- 2. 红军时期的《三大纪律八项注意》
- 3. 改革开放新时期，党的纪律
- 4. 新时代的纪律管党治党
- 红色故事：总书记基层工作中落实党风党纪
二、纪律处分运用规则
- 1. 从轻减轻处分的情形
- 2. 违纪情节较轻的处理方式
- 3. 应当从重或者加重处分
- 4. 两人以上共同违纪的处理
- 5. 党员违法犯罪的主要表现
- 6. 对违法犯罪党员的纪律处分
- 以案说法：嫖娼吸毒的党纪处分（开除党籍）
- 7. 开除党籍的行为
- 8. 犯罪情节较轻，免予刑事处罚的处理
- 9. 党员下落不明的处理
严格执行党的六大纪律
一、政治纪律
- 政治纪律划出的27条红线
- 以案说法：党员可以信教吗？
- 以案说法：申请政治避难或逃往国（境外）的，如何处理？
- 典型
- 案例分析：徐才厚案、周永康案
二、组织纪律
- 组织纪律划出的红线有哪些？
- 讨论互动：下列行为违纪吗？
- ——参加校友会，违纪吗？
- ——在干部任用中打招呼，属于违纪吗？
- ——直接下属犯错误了，领导有责吗？
- ——私自出国（出境），违反规定吗？
- ——获批因私出国出境，擅自变更路线或时间的行为，违规吗？
- 典型案例剖析
- 任人唯亲案例
- 违反民主集中制案例
四、群众纪律
- 讨论互动：农村工作中违反党纪的处分规定
- ——超标准、超范围向群众筹资筹劳、摊派费用，加重群众负担
- ——违反有关规定扣留、收缴群众款物或者处罚群众
- ——克扣群众财物，或者违反有关规定拖欠群众钱款
- ——在管理、服务活动中，违反有关规定收取费用
- ——在办理涉及群众事务时，刁难群众、吃拿卡要
- ——其他侵害群众利益行为
- 违反群众纪律典型案例
- 侵害群众利益案例
- 在涉及群众事务中优亲厚友案例
六、生活纪律
纪检监察工作
一、纪检监察工作的基本原则
- 1. 党对纪检监察工作的集中统一领导
- 2. 依纪依法行使职权原则
- 3. 纪法面前人人平等原则
- 4. 权责对等原则
- 5. 协调配合制约原则
- 6. 惩戒与教育相结合、宽严相济原则
- 典型案例：如何理解监督的再监督
二、纪检监察的方法与措施
- 1. 巡视巡察
- 2. 大数据监督
- 3. 社会监督和舆论监督
- 4. 纪检监察措施（15种）
三、问题线索的受理与处置
- 1. 问题线索的来源
- 2. 问题线索的研判
- 案例：村委会主任喝完酒后闹事
- 3. 问题线索处置
- 典型案例：问题线索处置
- 4. 问题线索的立卷归档与拓展运用
四、谈话函询
- 1. 常见的11种谈话类型
- 2. 运用谈话处置问题线索
- 3. 运用函询处置问题线索
- 4. 谈话函询中的情况核实
- 5. 谈话函询结果的处置
- 6. 不如实说明问题的后果
- 典型案例：不如实说明问题
五、初步核实
- 1. 初步核实的程序
- 2. 初步核实的措施与方法
- 3. 初步核实的结果及处置
- 典型案例：严防灯下黑
- 典型案例：精准处置初核结果
讲师介绍
石宝东
党建党务实战专家
石宝东，党建党务实战专家。拥有军队与央企双栖背景，专注国企党建、政策解读及党风廉政建设。凭借30余年实战经验与数百场授课积累，擅长通过情景模拟与案例教学，推动基层党组织标准化建设与业务深度融合
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《新时代纪检干部业务能力提升与党风廉政建设》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《新时代纪检干部业务能力提升与党风廉政建设》适合哪些企业或学员？
适合纪检监察人员、党员领导干部、党务工作人员。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理技能的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲 纪律是事业成功的保障、第二讲 严格执行党的六大纪律、第三讲 纪检监察工作等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
