企业中层管理者、职业经理人、行政\HR负责人、总监、储备干部
中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青
围绕管理者能力提升的实际工作场景，《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》以刘经理的工作分派问题等课程模块作为选型线索，帮助企业中层管理者、职业经理人、行政\HR负责人、总监、储备干部，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
丁云峰 · 企业流程管理与团队建设专家
适合对象
企业中层管理者、职业经理人、行政\HR负责人、总监、储备干部
课程定位与主要问题
《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层…》更强调管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进与小组练习、过程记录和后续任务的连接
课程适配与选型边界
这部分用于判断《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》是否适合当前管理者能力提升培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕管理者能力提升相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》的训练重点包括刘经理的工作分派问题、徐州K公司冠军团队的六维评分等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及丁云峰的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 管理要求更清楚：自己在组织中的定位以及四重管理角色
- 反馈辅导有抓手：带领下属定目标、做计划、拿结果的管理流程
- 系统掌握建设流程和优化流程的步骤
- 系统掌握激励下属提振士气的原理和五种激励方法
- 过程动作更具体：科学的管理自身时间和精力的工具
课程背景与交付信息
后疫情时代，企业都被逼进了发展的快车道，要么快速成长、要么快速死亡，决定企业生死的就是干部的管理水平。而干部管理水平高低往往是由管理角色认知是否准确、管理技能是否全面、培养流程是否科学造成的
如何让干部明确自己在组织中的定位，做到不错位、不丢位、不越位？
如何建立干部正确的职业态度和价值观？
课程时间
2天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01刘经理的工作分派问题
02徐州K公司冠军团队的六维评分
03王经理的困惑
课程大纲
课程总览
一、如何认识干部的角色、任务、功能与职业态度?
- 1. 管理的意义
- 管理与资源的关系
- 运用企业资源的四种方式
- 2. 管理者的常见误区
- 事必躬亲事必躬亲
- 完美主义
- 全能妄想
- 3. 从员工到干部的角色转变
- 角色与职能的转变
- 想法与能力的转变
二、如何进行流程优化？
- 1. 流程的体系
- 流程体系框架
- 流程体系的建设进程与企业发展阶段
- 流程的四级架构
- 案例：施乐、摩托罗拉、GE
- 2. 流程设计的原则
- 以客户为中心
- 建立统一标准
- 流程设计工作要层层开展
- 流程设计的核心方法
三、如何高效管理工作？
- 1. 工作管理的PDCA循环
- P——计划
- D——执行
- C——检查
- A——改进
- 2. 高效管理工作的五个步骤
- 制定符合SMART原则的目标
- 收集支持目标达成的各项资源
- 分析完成目标的价值链
- 拟定具体方案
四、如何进行团队建设？
五、如何有效激励团队？
讲师介绍
丁云峰
企业流程管理与团队建设专家
曾任红星美凯龙商学院负责人、中和黄埔集团副总裁。专注企业流程管理与团队建设，拥有近二十年实战经验，擅长通过流程优化与领导力发展推动组织效能提升，累计培训2700+人次
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》适合哪些企业或学员？
《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》适合企业中层管理者、职业经理人、行政\HR负责人、总监、储备干部。如果需求还停留在管理者能力提升主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕管理者能力提升相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理者能力提升的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《中层干部管理能力进阶训练—夯实中层 ，基业长青》当前呈现的核心模块包括刘经理的工作分派问题、徐州K公司冠军团队的六维评分等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
