新任管理者等 【培训课时】3天（视公司实际需求和现场情况，授课内容有所调整和取舍）
新任干部高绩效团队建设与管理
掌握关键工具和操作步骤需要现场演练支撑，对象、步骤和检查点会在训练中逐步明确
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
干部或骨干培养要先看学员画像，我们再整理团队管理讨论版课纲
适合对象
新任管理者等 【培训课时】3天（视公司实际需求和现场情况，授课内容有所调整和取舍）
课程定位与主要问题
目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上
课程适配与选型边界
这部分用于判断《新任干部高绩效团队建设与管理（3天）》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求；缺少明确课程收益，可由发布侧补全
课程内容重点包括从业务专家到管理高手——新任管理者角色定位与认知、自我管理与情压管理、认识管理等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由刘乃持主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较管理者能力提升主题范围，可先进入相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
管理者与专家骨干有什么区别？
新任管理者应该具备什么样的角色认知和定位？
为什么每个团队成员的能力尚可，但成员间却不能相互配合、形成团队合力？
课程时间
3天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01绩效管理场景诊断：识别当前问题与优先级
02绩效管理方法拆解：掌握关键工具和操作步骤
03绩效管理实战演练：围绕典型场景完成应用练习
04落地复盘：明确团队跟进清单与复盘机制
课程大纲
第一部分：从业务专家到管理高手—新任管理者角色定位与认知
一、认识管理
- 1. 认识管理
- 2. 有效率的管理
- 3. 管理的两个本质
二、新任管理者的角色意识转变
- 1. 身份转变：由个体到团队管理者
- 2. 管理思维转变：从管事到管事和管人
- 3. 业绩导向转变：从个人优秀到团队卓越
- 4. 全局意识转变：从关注部分到关注整体与部分
- 5. 问题分析与解决转变：从发现问题提出问题到推动解决问题
三、新任管理者常见问题思考与讨论
- 1. 如何平衡业务工作与管理工作？
- 2. 原来是平级，现在变成了上下级，如何管理原来的老同事？
- 3. 到了陌生工作环境和氛围，如何做好空降主管？
- 4. 新官上任三把火，是否该烧？
- 5. 管理者得比下属更专业vs管理者可以不懂专业
- 6. 两难现象：制度管理还是人情管理？
四、管理者的三个层次
- 1. 管理者是如何产生的
- 2. 管理者的三个层次——三个层次的技能要求
五、管理者的四个立场
六、管理者的角色认知及定位
- 案例探讨：避免被反授权（不要让猴子跳回背上）
七、管理者的五大职业意识修炼
- 1. 何谓全局？
- 2. 企业里缺少全局思考意识的问题
- 3. 何谓系统思维？
- 4. 建立系统意识——系统的三大构成要件
- 5. 调整思考角度——系统的五大特性
- 6. 修炼系统思考
- 1. 积极主动的行为——每个人都有选择的自由，但应承担选择的责任
- 2. 修炼积极主动的两个方法
- 3. 由消极被动思维转为积极主动思维的十个关键字
- 1. 角色与责任：角色带来责任
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《新任干部高绩效团队建设与管理（3天）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《新任干部高绩效团队建设与管理（3天）》适合哪些企业或学员？
适合新任管理者等 【培训课时】3天（视公司实际需求和现场情况，授课内容有所调整和取舍）。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求；缺少明确课程收益，可由发布侧补全。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理者能力提升的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括从业务专家到管理高手——新任管理者角色定位与认知、自我管理与情压管理、认识管理等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
