校园人到职场人的转变｜企业内训课程

Q: 这门课适合哪些学员参加？

适合新员工等需要系统提升相关能力的人群

适合对象

新员工

课程定位与主要问题

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任

核心收益

管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，先讲清对象、约束和判断标准
围绕校园人到职场人的转变：目标拆解、团…梳理关键判断点，避免停留在概念解释
借助业务重点、责任边界与过程指标完成一次可复盘的应用演练
输出沟通反馈、冲突处理与执行跟进相关的后续跟进清单，方便课后跟踪

课程背景与交付信息

由刚刚从象牙塔里走出来的大学生到成为一名职场员工，这种角色的突然转变会让很多刚入职场的大学生感觉不适应，刚开始工作的时候，激情澎湃，但工作不久就会慢慢开始产生抱怨，工作累、单调乏味、工资低等等.结果就造成了眼高手任，甚至开始产生跳槽的想法!

其实这一切都源于员工的心态出了问题，从学校走向工作岗位，他们的角色和心态还没有完全转变过来，对于职场中应该具备什么样的工作心态还不太清断，所以会导致以上情况的出现，因此新入职员工的角色转变和职业化心态塑造训练已经变得刻不容!

本课程，从学校人変成社会人和企业人，需要停止抱怨，养成良好的职场习惯。认识到企业人与学校人的区别，顺利进行入职角色转变

课程时间

1天，6小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01校园人到职场人的转变：目标拆解、团队协同与复盘改进

02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标

03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进

04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项

课程大纲

新员工角色转变

一、认清职业发展的自己

1. 角色认知：我是谁——我要成为谁
2. 方向识别：从哪里来——到哪里去
3. 职业定位：我想做——我能做
4. 转型蜕变：我怎么去——我如何做
现场互动/
讨论：你的梦想与计划

二、学校人与社会人的区别

1. 个人身份定位的变化
2. 人际和环境的变化
3. 校园和企业的不同
4. 职业发展过程中的三个角色
5. 学校人与企业人有何不同？
个体与团队的区别
情感与理性的区别
成绩与绩效的区别
学习与工作的区别
人际关系的变化

学校人蜕变技巧

三、新企业人如何能够有出色表现？

1. 养成独立思考的能力
案例分析：《新员工安琪的工作》
始终保持对工作热情
突破工作舒适区
培养稳定的职业兴趣
个人能量管理

新员工职业角色

二、助推自我发展三类燃料

1. 号燃料：可迁移技能
解决问题的能力
说服是沟通技巧
完成任务的能力
情商（EQ）
案例分析/
演练：电梯测试
2. 号燃料：有意义的经验
现场
演练：你的职场经历

三、树立正确职场思维的4点建议

1. 测算你的职业生涯长度
2. 术业专攻的总时长
3. 测算个人的财富百分比
4. 维护职场中支持者人数

新员工自我管理

一、自我管理的8个好习惯

1. 凡事提前10分钟
2. 工作前梳理，工作后整理
3. 遇事少抱怨
4. 多发现别人的优点
5. 坚持运动
6. 保持阅读习惯
7. 投资自己
8. 列心愿清单

二、自律，做最好的自己

1. 什么是自律
2. 自律的三个方法

三、学会高效完成工作

1. 制作工作时间表的最佳时机
2. 制作工作时间表的4大步骤
现场
演练：安排你的工作优先顺序
课程回顾总结：《校园人到职场人的转变》
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讲师介绍

田乐明

企业管理效能提升专家

北京管理科学院副院长，16年大型企业管理实战经验。专注中层管理与领导力提升，独创《领导式管理》情景式教学系统，累计培训1000余场，服务众多世界500强及国企央企

国企央企金融银行通信电力能源房地产消费品零售

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《校园人到职场人的转变》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合新员工等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

掌握作为新员工要快速区分校园和社会以及校园与企业，掌握新员工建立好起点的技巧、新员工建立工作好习惯的技巧、新员工创造好环境的技巧、新员工锻炼独立思考能力的技巧以及新员工保持工作热情…，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

校园人到职场人的转变