文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动
内容重点
- 1. 破冰与痛点共鸣
- 学员自测：你心中最成功的文旅IP与最失望的打卡地
- 当前文旅项目四大通病：无魂、同质、难二销、缺持续热度
- 2. 文旅项目策划全流程总览
- 宏观六步法：市场调研→文化解码→IP定位→场景设计→产品组合→运营迭代
文旅IP打造与场景打造专题培训
围绕税务管理的实际工作场景，《文旅IP打造与场景打造专题培训》以文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动等课程模块作为选型线索，帮助中高层管理人员、项目策划人员、运营骨干、品牌及市场岗位员工，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
王雅楠 · 新媒体营销与品牌策划专家
课程大纲
文化寻根——如何让博鳌开口说话
内容重点
- 1. 元素结合地方特色文化的五步萃取法
- 第一步：地毯式列元素（地理、历史、民俗、产业、名人、事件、非遗、日常）
- 第二步：分层筛选（独特性>可体验性>可延展性>共情性）
- 第三步：提炼文化母体（博鳌的江、海、论坛、渔、侨、田园六张牌）
- 第四步：转化为IP人格/故事/视觉符号
IP落地——场景打造的七种武器
内容重点
- 1. 文旅场景的构成要素
- 物理场景（建筑、动线、光影、材质）
- 行为场景（仪式、互动、NPC、工作坊）
- 心理场景（文案、气味、背景音、故事线索）
- 2. 六大场景爆点打造法
实战工作坊——博鳌超级IP概念设计
内容重点
- 项目名与一句话传播语
- 核心IP形象/符号（可用文字描述或简单手绘）
- 关键场景描述（至少2个打卡点+1个体验活动）
- 首批客群与二次消费设计
- 落地所需的三个关键资源
适合对象
中高层管理人员、项目策划人员、运营骨干、品牌及市场岗位员工
课程定位与主要问题
数据看得见，但难以转成业务判断和管理动作时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任
课程适配与选型边界
这部分用于判断《文旅IP打造与场景打造专题培训》是否适合当前税务管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
中高层管理人员、项目策划人员、运营骨干、品牌及市场岗位员工
围绕税务管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《文旅IP打造与场景打造专题培训》的训练重点包括文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动、文化寻根——如何让博鳌开口说话等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《文旅IP打造与场景打造专题培训》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及王雅楠的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 先确认客户类型、沟通阶段和转化阻力，让训练目标更具体
- 文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动和文化寻根——如何让博鳌开口说话会被串成一组可练习的销售动作
- 沟通复盘有依据：拜访沟通、方案呈现和跟进复盘检查方法是否适合团队日常任务
查看更多收益 收起更多收益
- 团队跟进更一致：IP落地——场景打造的七种武器相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
销售团队复盘客户机会时，关键是看清对象、需求和下一步动作。课堂会用文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动与文化寻根——如何让博鳌开口说话完成一轮复盘练习。
课程时间
1天，6小时
授课方式
案例分析、头脑风暴、现场指导、实战考核
课程内容重点
01文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动
02文化寻根——如何让博鳌开口说话
03IP落地——场景打造的七种武器
04实战工作坊——博鳌超级IP概念设计
讲师介绍
王雅楠
新媒体营销与品牌策划专家
新媒体营销策划专家，AI效能提升训练师。20年传媒营销经验，曾任卫视首席导演及4A高管。擅长新媒体营销、品牌策划及AI应用，连续7年服务三大运营商，打造多个现象级营销案例
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《文旅IP打造与场景打造专题培训》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《文旅IP打造与场景打造专题培训》适合哪些企业或学员？
中高层管理人员、项目策划人员、运营骨干、品牌及市场岗位员工。
这门课主要解决什么问题？
围绕税务管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对税务管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《文旅IP打造与场景打造专题培训》当前呈现的核心模块包括文旅新逻辑——从资源驱动到IP驱动、文化寻根——如何让博鳌开口说话等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
