银行零售/个金条线的营销人员
从电访到面访到转介—客群经营全流程标准化技能锻造
本课程的内容,立足基础,重在拔高与实战
把行业、客户类型和当前卡点说清楚,销售管理内容会更容易落到演练动作
适合对象
银行零售/个金条线的营销人员
课程定位与主要问题
项目交付、跨部门协同或关键任务推进训练中,参训团队可以先看清问题所在,再设计可执行动作
课程适配与选型边界
这部分用于判断《从电访到面访到转介—客群经营全流程标准化技能锻造》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
本课程围绕《从电访到面访到转介—客群经营全流程标准化技能锻造》明确培训对象、问题场景和能力目标,帮助企业判断是否适合当前培训需求
课程内容重点包括第一讲:客户经营全流程标准化锻造、案例分析:1、如何制作电子名片 2、两种不同风格的电子名片、第二讲:增强粘性——微信私域流量营销等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由赵一冰主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较销售管理主题范围,可先进入相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准。 同名或近似课程存在多版本时,应按讲师背景、参训对象、行业场景和课时深度区分,避免把多个课程页写成同一个搜索意图
核心收益
- 先确认范围变化、进度节点和协同责任,让训练目标更具体
- 从电访到面访到转介—客群经营全流程…和范围拆解、节点控制与资源协同会被串成一组可练习的项目推进
- 协同风险更可见:计划拆解、问题升级和复盘跟进检查方法是否适合团队日常任务
查看更多收益 收起更多收益
- 交付复盘有依据:风险预警、沟通升级与决策节奏相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
本课程的内容,立足基础,重在拔高与实战
1. 提高生客到熟客的速度
2. 提升营销人员批量经营客户的能力
1天,6小时
案例分析、情景模拟、实操演练、头脑风暴、小组讨论 课程模型
课程内容重点
课程大纲
客户经营全流程标准化锻造
- 树立人设—领养客户(储客)
- 领养客户的三种渠道
- 短信领养常见问题与解决技巧
- 微信领养常见问题与解决技巧
- 领养后的常见问题与应对方法
增强粘性—微信私域流量营销
- 1. 公域流量与私域流量的区别
- 2. 知识营销传播的媒介
- 3. 个人IP到客户端的传播
- 1. 电子名片
- 2. 微信头像
- 3. 打造人设
- 1. 内容发布技巧
- 1. 文章链接写导语的三大技巧
- 2. 原创的文字与图片工具
- 3. 正能量形象的树立
- 4. 学会使用@功能
- 5. 重点内容选择时间段发布
- 6. 适当暴露自己的个人生活
- 2. 互动点评技巧
- 1. 点评的三个原则
- 2. 主动互动的技巧
客户经营导航之KYC面访专项能力
- 什么才是与高净值客户达成合作的前提?
- 1. 如何构建客户的信任
- 2. 如何打造沟通的
- 3:营销人员的核心竞争力与竞争形势分析
产能速增—邀约客户转介的能力锻造
- 1. 营销效率的提升
- 2. 客户分层的划分
- 3. 客户流失的降低
- 1. 面对老年客群的转介方向:社会活动圈
- 2. 白领客群的转介方向:家族账户法
- 3. 高净值客群的转介方向:成交对赌法
课程收尾
- 1. 回顾课程、构建本次课程的学习地图和行动方案
- 2. 答疑解惑、结语
讲师介绍
赵一冰
银行零售营销与财富管理实战专家
赵一冰,基金领域营销实战专家,拥有13年银行零售管理经验。曾任中信银行零售主管行长、民生信托私人银行总监。擅长将基金营销、资产配置与AI技术融合,累计授课260余期,助力多家银行实现网点产能与私行业绩双重增长
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《从电访到面访到转介—客群经营全流程标准化技能锻造》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《从电访到面访到转介—客群经营全流程标准化技能锻造》适合哪些企业或学员?
适合银行零售/个金条线的营销人员。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
本课程围绕《从电访到面访到转介—客群经营全流程标准化技能锻造》明确培训对象、问题场景和能力目标,帮助企业判断是否适合当前培训需求。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对销售管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲:客户经营全流程标准化锻造、案例分析:1、如何制作电子名片 2、两种不同风格的电子名片、第二讲:增强粘性——微信私域流量营销等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准