班站所长“四会”能力之“会说”和“会指挥”

电力站所规范化管理:班站所长“四会”能…的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进,适合把当前业务任务拆成可讨论的练习

2天,12小时 人工智能应用

适合对象

电力企业基层管理干部(五级正副班站长、部分四级站所长)及储备骨干等

课程定位与主要问题

AI任务拆解、流程嵌入和输出复核复盘时,问题、方法和课后检查点需要连起来,便于回到岗位继续推进

核心收益

  • 构建电力班站所长四会能力系统提升的课程体系,提高班站所长综合素质和实际管理水平
  • 建立并完善班站所长人才培养机制,快速减少不同班组管理水平差距
  • 促进电力公司县所(站)班组之间的学习与交流,持续促进四会核心能力的提升
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  • 系统推广规范化、专业化班组建设方法,培养和造就一支符合电力企业发展需要的复合技能型班组管理人才队伍
  • 增强了企业管理最前沿、最基层班站所长理解、执行并推动企业战略实现的能力,为支持企业高质量人力资源体系建设提供了智力支持

课程背景与交付信息

近年来,以习近平同志为核心的党中央高度重视技能人才队伍建设工作,要求大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。面对时代新要求,大力弘扬工匠精神、努力培养大国工匠,支撑我国从制造大国迈向制造强国、从中国制造走向中国智造,实现经济高质量发展

电力企业作为关系国计民生和国民经济命脉的基础性产业,始终努力践行人民电业为人民的宗旨,其对工匠精神的价值追求,也是对企业精神和企业文化的深层诠释。当前,能源电力发展面临保障安全可靠供应、加快清洁低碳转型、助力实现双碳目标的重大战略任务,提高电网数字化水平是数字经济发展的必然趋势,也是构建新型电力系统、促进能源清洁低碳转型的现实需要,具有重要意义。在这种情况下,新时代的电力产业工人同时必须具备优秀的工匠精神,成为自主的终身学习者,努力超越、追求卓越

为适应企业持续高速发展的要求,建设新型电力系统,再造竞争优势,增强发展后劲,必将全面推进学习型组织建设工作。通过开展建设学习型组织活动,营造一种全体员工勤于学习、勇于创新、甘于奉献的良好氛围,建设一支业绩突出、作风扎实、各项能力经得起考验的干部员工队伍,树立一种居安思危、不进则退、做优做好做强的企业风范,形成一套改善企业管理模式、激发企业创新活力、完善企业经营体制的管理体系和考核体系

课程时间

2天,12小时

授课方式

理论讲授、演练实操、案例分析、行动学习(沙盘等)、视频观看等 教学特点: 沙盘模拟教学:通过沙盘模拟项目,让学习更有体验感和同理心。 互动讲授:讲授环节加入各种形式的互动演练。如…

课程内容重点

01电力站所规范化管理:目标拆解、团队协同与复盘改进
02目标拆解:业务重点、责任边界与过程指标
03团队协同:沟通反馈、冲突处理与执行跟进
04管理复盘:例会节奏、行动计划与改进事项

课程大纲

课程总览

内容重点
  • 课程导入:课程简述+学习引导+课程开场

高质量电力发展,呼唤新时代工匠精神

一、致敬电力大国工匠,建设新型电力系统
  • 视频案例:致敬电力大国工匠,深思《大国工匠》的启示
  • 案例:南方电网的数字南网战略
二、供电所数字化作业实战呼唤新时代工匠精神
  • 1. 供电所数字化作业的二十一种典型场景介绍
  • 供电所管理人员数字化作业规范分享
  • 综合管理数字化
  • 工单管理数字化
  • 所务管理数字化
  • 员工管理数字化
  • 供电所内勤人员数字化作业规范分享
  • 供电所外勤人员数字化作业规范分享
  • 供电所数字化作业配置标准参考
  • 供电所数字化指标体系参考明细

学习型供电所建设及供电技能人才培育

一、电力班站所长必备的学习思维
  • 引子:学习与创新——终生学习,企业的高质量发展呼唤创新思维
  • 思考:电力班站所长应该学什么?电力班组常见的学习场景有哪些?
  • 导入:什么样的人才有未来属性?创造的未来才是自己的未来
  • 新时代学习方法
  • 演练:数字化供电时代班站所长必备的学习工具
  • 视频案例:新中国将军抽调出国做大使的培训学习历史片段
二、学习型组织是什么
  • 1. 学习型组织是当前世界最前沿的管理理论
  • 2. 学习型组织的真谛
  • 3. 学习型组织的作用与特点
三、创建学习型组织的八个阶段
  • 1. 方案设计(对需创建学习型组织的单位进行调研后撰写创建方案)
  • 2. 理念引入(讲解学习型组织的新理念)
  • 3. 愿景导航(开展从个人、部门/团队到组织的三结合愿景活动)
  • 4. 行为改善(以改善心智模式为基础,以提高工作绩效为落地)
  • 5. 文化重塑(开展多种组织文化活动,提升组织文化的凝聚力)
  • 6. 管理融合(与其它管理工作相融合来创建学习型组织)
  • 7. 系统建立(将为创建组织建立反馈、反思、共享的学习系统)
  • 8. 诊断评估(对每年对创建学习型组织的效果进行评估)
四、学习型组织建设的五项修炼
(一)学习型组织的第1项修炼之自我超越
(二)学习型组织的第2项修炼之改善心智模式
  • 1. 什么是心智模式
  • 2. 改善心智模式的三个工具
(三)学习型组织的第3项修炼之建立共同愿景
(四)学习型组织的第4项修炼之团队学习
  • 1. 为什么要进行团队学习?
  • 2. 团队学习的障碍:习惯性防卫
  • 3. 团队学习
  • 工具:组织学习与发展七维系统
五、电力企业技能人才培养路径图:精准滴灌培训机制建设思路与方法
  • 1. 电力县所单位技能培训趋势与面临的新考验
  • 1. 市场要求:用工矛盾
  • 2. 技能要求:电力高质量发展技能提升要求、技能培训提升难
  • 3. 管理要求:人力资源管理(老龄化、补员难、人员负增长),培训经费不会用/不敢用
  • 2. 电力县所单位技能培训要强化两个意识
  • ——班组技能标准意识、战训一体
  • 价值点:解决技能人才培养工学矛盾问题
  • 3. 电力教育培训管理标准要认真学习/规范使用
  • 案例:某省电力培训管理标准要求及使用规范解析
  • 4. 理清县所技能提升六个行动方向

供电班组绩效管理实战技巧

一、供电班组绩效管理的关键控制点
  • 1. 供电班组绩效目标管理
  • 1. 确定班组绩效目标的基本步骤
  • 2. 供电班组绩效一般要列明的维度
  • 2. 供电班组管理绩效过程:日常记录、适时辅导、及时反馈
  • 1. 记录事实和数据,发现问题和异常
  • 2. 五步带教法
  • 3. 积极性反馈(BIA)和发展性反馈(BIC)
  • 3. 供电班组绩效考核
  • 4. 班组绩效面谈
  • 1. 绩效面谈常见问题分析
二、案例教学:电力班组绩效管理实践参考做法
  • 案例1:变电运维班建立积分制班组绩效管理模式
  • 主要做法-1:积分制量化考核办法的制定
  • 主要做法-2:工作量指标维度的分解与测量
  • 主要做法-3:绩效管理体系的建立与有效运行
  • 主要做法-1:EOKR与生产管理相结合
  • 主要做法-2:EOKR与绩效考核相结合
  • 案例3:变电运维班三措一案打造想干事班组
  • 主要做法-1:标签定位分工明责
  • 主要做法-2:三模二维绩效激励
  • 案例4:乡镇供电所台区经理五步法绩效管理机制探索与实践

讲师介绍

龙生 讲师头像

龙生

电力能源行业管理效能与数字化赋能专家

龙生,资深管理培训咨询实战专家(综合版),拥有20余年大型集团管理咨询经验。深耕电力能源行业,擅长电力班组建设、中高层效能提升及AI业务场景应用。累计授课1000余场,服务学员逾18万人次,具备企业大学从0到1搭建实战背景

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课程差异说明

本课程页面围绕《电力站所规范化管理:班站所长“四会”能力之“会说”和“会指挥”》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块,便于快速判断培训匹配度