ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力

本课程面向三菱电机(制造业板块)中高层管理者、生产部门负责人、技术部,围绕增长战略中的实际工作场景展开,用于判断《三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力》是否匹配当前企业内训需求

2天,12小时 多版本课程 2 个可选版本 增长战略

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍,最终课纲以需求沟通后的方案为准。
三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力 推荐版本

适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力(可选版本) 可选版本

可作为备选学习方案,适合在行业场景、授课时长或模块侧重点上灵活调整。

适合对象

三菱电机(制造业板块)中高层管理者、生产部门负责人、技术部

课程定位

条文和要求能读懂,但落到现场判断时缺少统一口径时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任

课程适配与选型边界

这部分用于判断《三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度

适合对象

三菱电机(制造业板块)中高层管理者、生产部门负责人、技术部

业务问题

本课程围绕《三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案

训练重点

课程内容应围绕增长战略相关问题识别、方法训练和案例复盘展开,实际取舍可按企业需求和课时安排确认

选型判断

建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,以及孙莉莉的授课方向来判断是否匹配

本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较增长战略主题范围,应优先查看相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准

核心收益

  • 现场问题更清楚:增长战略相关业务场景中的关键问题、对象和优先级
  • 围绕认知奠基——ESG与低碳制造的核心逻辑(适配日企制造业,和核心落地——三菱电机ESG体系搭建与低碳制造…
  • 标准执行有抓手:案例研讨或场景练习,把课程内容转化为可执行动作
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  • 复盘跟进有依据:课后可复盘、可跟进的行动计划和检查要点

课程背景与交付信息

全球双碳目标推进下,ESG(环境、社会、治理)已从企业社会责任升级为日企制造业的生存底线与竞争核心,更是三菱电机实现全球化布局、契合中日欧三方低碳监管要求的关键抓手。作为全球领先的制造业日企,三菱电机业务覆盖工业自动化、电力设备、电子元器件等多个高耗能核心领域,既面临日本本土碳中性政策、欧盟CBAM(碳边境调节机制)等国际合规压力,也肩负着通过低碳制造优化成本、提升品牌公信力、巩固产业链优势的重要使命。当前,制造业ESG实践已从外向展示转向内部深耕,三菱电机在车间减排、供应链低碳协同、ESG信息披露等方面仍有精细化…

课程时间

2天,12小时

授课方式

采用理论讲授、案例拆解、分组研讨、实操演练、答疑互动相结合的方式,兼顾日企员工的学习特点;以三菱电机实际业务场景为核心,融入大量一手案例、数据及实操工具,避免空洞理论,确保学完能…

课程内容重点

01认知奠基——ESG与低碳制造的核心逻辑(适配日企制造业,结合三菱电
02核心落地——三菱电机ESG体系搭建与低碳制造实施路径
03案例深化——日企ESG与低碳制造实战案例拆解(聚焦三菱电机及同行)
04实操落地——三菱电机ESG与低碳制造方案制定、答疑与总结

课程大纲

认知奠基—ESG与低碳制造的核心逻辑(适配日企制造业,结合三菱电机场景)

一、ESG核心认知:从概念到日企实践
  • 1. ESG基础概念解析
1.1 什么是ESG(环境、社会、治理):三大维度的核心内涵、相互关联,区别于传统企业社会责任(CSR),聚焦可持续发展价值创造;
1.2 ESG的全球发展趋势:从自愿披露到强制合规,国际组织(UNPRI、TCFD)及中日欧主要经济体的ESG监管要求演变;
1.3 日企制造业ESG实践的核心特色:注重精细化管理、合规优先、 stakeholder沟通、长期主义,结合日本碳中性政策(2050年碳中和目标)的实践导向。
  • 案例分析:日企ESG实践标杆借鉴
2.1 三菱电机自身ESG实践概况:ESG战略布局、核心目标(如塑料废弃物100%有效利用、碳减排目标)、ESG评级表现及现有实践亮点;
2.2 同类日企
2.3 同类日企
2.4 案例研讨:结合三菱电机业务,分析上述案例中可借鉴的ESG实践要点,梳理自身ESG实践的优势与不足。

核心落地—三菱电机ESG体系搭建与低碳制造实施路径

一、日企制造业ESG管理体系搭建(适配三菱电机)
  • 1. ESG管理体系的核心框架与搭建步骤
1.1 核心框架:治理层(决策机制)、管理层(执行团队)、操作层(各岗位落地),贴合日企分层管控、精细化执行的管理特色;
1.2 搭建步骤:现状诊断→目标设定→流程优化→制度完善→人员赋能→监督评估,结合三菱电机现有管理体系,避免一刀切;
1.3 关键要点:明确各部门ESG职责(生产、技术、供应链等),建立ESG风险管控机制与考核机制,融入三菱电机现有绩效考核体系。
  • 2. 三菱电机ESG各维度核心落地要点
2.1 环境(E)维度:低碳制造、废弃物回收、水资源节约、污染物排放管控,重点聚焦碳减排目标落地;
2.2 社会(S)维度:员工权益保护、供应链社会责任、客户权益保障、社区贡献,贴合日企以人为本的管理理念;
2.3 治理(G)维度:合规管理、董事会责任、信息披露、反舞弊机制,契合日企合规优先的发展原则。
  • 案例分析:ESG管理体系搭建实战
  • 3:1
  • 3. 2
3.3 实操
  • 演练:分组设计三菱电机某一部门(如生产部门)的ESG职责清单与核心落地举措

案例深化—日企ESG与低碳制造实战案例拆解(聚焦三菱电机及同行)

一、三菱电机自身ESG与低碳制造案例深度拆解(核心重点)
1.1 案例背景:全球碳信用市场公信力不足,日本即将推行新的排放交易体系,三菱电机的战略布局需求;
1.2 实践举措:通过ME创新基金投资Archeda,融合自身卫星技术与AI监测工具,优化碳减排核算与核查流程;
1.3 成效与经验:提升碳信用核查的可靠性,助力自身碳减排目标落地,为制造业碳管理提供技术借鉴;
1.4 实操启示:结合三菱电机技术优势,思考如何通过技术创新推动ESG与低碳制造深度融合。
  • 案例2:三菱电机循环经济实践——塑料废弃物100%有效利用目标推进
2.1 案例背景:日本资源循环战略要求,制造业塑料废弃物减排压力,三菱电机的环境责任担当;
2.2 实践举措:日本本土工厂加强塑料废弃物分类管理、优化处理合作商,海外工厂因地制宜设定回收目标,研发高纯度塑料再生技术,推进闭环回收;
2.3 成效与经验:逐步提升塑料废弃物再生利用率,降低碳排放与原生塑料依赖,2036年实现100%有效利用的中期目标;

实操落地—三菱电机ESG与低碳制造方案制定、答疑与总结

一、三菱电机ESG与低碳制造现状诊断与问题梳理
  • 1. 现状诊断维度:ESG管理体系、低碳制造举措、信息披露、供应链协同、技术应用、员工认知等
1.1 分组研讨:结合前3讲内容及案例经验,分组梳理三菱电机在各维度的现状、优势与核心问题;
1.2 汇总分析:各组汇报研讨结果,讲师结合三菱电机实际情况,汇总核心问题并给出初步优化方向。
  • 2. 核心问题聚焦:结合三菱电机业务,聚焦生产环节减排、供应链低碳协同、ESG信息披露、低碳数据管理等核心痛点
二、实操
  • 演练:制定三菱电机ESG与低碳制造落地方案(分组完成)
  • 1. 演练要求:结合三菱电机某一具体业务场景(如某生产基地、某产品线),制定1份可落地的ESG与低碳制造短期(3-6个月)落地方案
1.1 方案核心内容:目标设定、具体举措、责任分工、时间节点、预期成效、风险规避;
1.2 案例借鉴:融合前3讲中的三菱电机及同类日企案例经验,确保方案贴合日企管理特色、适配三菱电机需求。
  • 2. 方案汇报与点评
2.1 各组汇报落地方案,分享制定思路与核心举措;
2.2 讲师点评:肯定亮点、指出不足,结合三菱电机实际需求,给出优化建议,确保方案具备可操作性;

讲师介绍

孙莉莉 讲师头像

孙莉莉

财税合规与风控体系建设专家

哈佛肯尼迪商学院博士后,财税管理与内控风控专家。主导数据资产入表及萨班斯法案合规,累计为企业创造价值超2亿元。兼具国际视野与本土实战经验,深耕财税合规、内控风控、ESG及数据资产领域

金融银行政府国企制造业消费品零售互联网科技建筑工程
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课程常见问题

这门《三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力》适合哪些企业或学员?

适合三菱电机(制造业板块)中高层管理者、生产部门负责人、技术部。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题?

本课程围绕《三菱电机专属课程:ESG赋能低碳制造,筑牢日企可持续发展核心竞争力》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对增长战略的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点?

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲,并结合增长战略相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断

课程是否一定提供工具、模板或清单?

页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准