职场修行之执行有树｜企业内训课程

课程大纲

开场：培训铺垫

一、自我介绍：增强学员信心，建立讲师威信，同频学习理念
二、游戏体验：活跃氛围，对学员进行分组，并导入执行理念
三、场域营造：提前约法三章，保障培训秩序，调动求胜激情
四、课程介绍：介绍课程框架与重点，帮助学员整体了解课程

执行树之根

一、关于缺少执行力的一些常见现象与问题
二、现场讨论：问题背后原因
三、让学员通过自测了解自身的执行现状
四、现场 P K：展现自身真实的执行水平
五、帮学员调整认知，了解认知的四重境
六、学员自我分析：了解执行的四重境界
七、帮助学员重新认知执行的定义和本质
八、帮学员重新认知执行力的定义和本质
九、学员分享：自身的经验与教训、痛点

执行树之干

一、执行有力的三大动力：真、善、美
二、执行有力的三大障碍：傲、贪、懒
三、提升执行力三字真言：准、好、快
四、提升执行力的六大步骤：六脉神剑
五、提升执行力的五个法则：严守底线
六、提升执行力的四种思维：外车消降
七、提升执行力的三个策略：解决三不
八、提升执行力的文化氛围：行动文化

执行树之叶

一、提升执行力的四大工具之目标分解工具
二、提升执行力的四大工具之计划措施工具
三、提升执行力的四大工具之时间管理工具
四、提升执行力的四大工具之执行落地工具

课程总结

一、培训师总结课程主要内容，提醒学员学以致用
二、学员结合自身情况，按三一标准提炼固化收获
三、通过收尾游戏，帮助学员做出承诺，落地收获

适合对象

需提升个人执行能力的员工、需培养团队成员执行力的管理者

课程定位与主要问题

以执行树之根、干、叶为教学线索，讨论执行认知、常见障碍和行动方法，练习目标分解、计划措施、时间管理与执行落地工具

课程适配与选型边界

结合课纲适用对象、实际工作任务和课程区别，判断是否适合当前学习需求

适合对象与场景

课纲适用对象为公司全员。按课纲的工作任务，重点适合需提升个人执行能力的员工、需培养团队成员执行力的管理者。个人在执行中反复遇到障碍，希望结合自测、经验分享和工具练习反思。管理者除了自身执行，还需讨论团队成员执行动力、障碍和行动文化

学习内容

按执行树的认知、动力障碍与工作工具展开学习，结合执行自测和课堂演练回看经验

课程区别

以执行树的认知、动力/障碍/思维和四类工具组织学习；目标管理更专注目标计划与风险复盘，华丽转身更侧重角色/形象基础

使用边界

自测和演练仅用于课堂反思，不是认证测评；课程方法的运用需结合岗位责任与执行条件，不保证执行绩效或经营结果

核心收益

梳理执行与执行力的定义、表现及常见问题
讨论执行中的动力、障碍、步骤与工作思维
练习目标分解、计划、时间管理和落地工具
通过执行自测与课堂演练，梳理自身执行现状及经验教训

课程背景与交付信息

课程结合《职场修行之执行有树》的实际业务场景展开，帮助学员梳理当前背景、关键问题与后续落地动作。

课程时间

1天，6小时

授课方式

案例分析、讲授促动、实操训练

课程内容重点

01开场：培训铺垫

02执行树之根

03执行树之干

04执行树之叶

05课程总结

讲师介绍

李文举

组织赋能与人才发展实战专家

组织管理与人才发展讲师。依据讲师提供资料，李文举的课程聚焦组织管理与人才发展，并涵盖职场沟通、职业素养及家庭教育，授课方向包括组织管理、目标计划、沟通协作、职业素养与家庭教育

制造业物流供应链消费品零售家居建材互联网科技公共事业

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课程差异说明

以执行树的认知、动力/障碍/思维和四类工具组织学习；目标管理更专注目标计划与风险复盘，华丽转身更侧重角色/形象基础

课程常见问题

《职场修行之执行有树》适合哪些学员？

课纲适用对象为公司全员。按课纲的工作任务，重点适合需提升个人执行能力的员工、需培养团队成员执行力的管理者。个人在执行中反复遇到障碍，希望结合自测、经验分享和工具练习反思。管理者除了自身执行，还需讨论团队成员执行动力、障碍和行动文化

课程主要覆盖什么内容？

按执行树的认知、动力障碍与工作工具展开学习，结合执行自测和课堂演练回看经验

课程时间如何安排？

课纲安排为1天，6小时。具体学习安排需结合参训基础、工作场景与学习重点确认

与相邻课程如何区分？

以执行树的认知、动力/障碍/思维和四类工具组织学习；目标管理更专注目标计划与风险复盘，华丽转身更侧重角色/形象基础

学习和使用课程内容有哪些边界？

自测和演练仅用于课堂反思，不是认证测评；课程方法的运用需结合岗位责任与执行条件，不保证执行绩效或经营结果