洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展

国有(电网)企业、高质量发展的逻辑会打开第一轮讨论,洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济…与习近平经济思想指引电网高质量发展的行动负责把练习结果接到后续工作

1天 党建党务

适合对象

国有企业中高层管理人员、电网及能源行业管理者、企业战略规划部门负责人

课程定位与主要问题

宏观政策理解不深,难以将国家战略与企业实际经营有效结合 对十五五规划及新质生产力内涵缺乏系统认知,战略布局滞后 面临存量竞争压力,传统业务增长乏力,新赛道拓展方向不明 数字化转型停留在技术层面,未能重构管理逻辑与业务流程 管理者缺乏应对复杂不确定性的思维模型,决策依据不足 国企改革进入深化阶段,如何在治理、资本、机制上实现突破存在困惑

课程适配与选型边界

这部分用于判断《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》是否适合当前党建党务培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

国有企业中高层管理人员、电网及能源行业管理者、企业战略规划部门负责人

业务问题

围绕党建党务相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》的训练重点包括基础理论篇:国有(电网)企业、高质量发展的逻辑、时代理念篇:洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及蒋满霖的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。

核心收益

  • 现场问题更清楚:现场问题、质量波动和改善节点,先讲清对象、约束和判断标准
  • 围绕国有(电网)企业、高质量发展的逻辑梳理关键判断点,避免停留在概念解释
  • 借助洞悉二十届四中全会与十五五规划,学…完成一次可复盘的应用演练
  • 输出习近平经济思想指引电网高质量发展的…相关的后续跟进清单,方便课后跟踪

课程背景与交付信息

现场管理和流程改善最怕只发现问题、没有形成稳定做法。课程从国有(电网)企业、高质量发展的逻辑切入,明确洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济…与复盘跟进的具体动作。

课程时间

1天

授课方式

理论讲解、案例分析、视频分享、课堂练习、实战演练、小组研讨、互动答疑、情景模式

课程内容重点

01基础理论篇:国有(电网)企业、高质量发展的逻辑
02时代理念篇:洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想
03行动篇:习近平经济思想指引电网高质量发展的行动
04案例启迪篇:输变电行业高质量发展的生动实践
05实战演练与总结

课程大纲

基础理论篇:国有(电网)企业、高质量发展的逻辑

经济与企业的本质
  • 经济增长的三要素:需求与供给
  • 企业加总就是经济
  • 企业的本质就是竞争的结果
国有企业高质量发展的逻辑
  • 做强:体现经济实力和国际竞争力,横向超越竞争对手
  • 做优:在复杂环境中持续创造优秀业绩,纵向持续优化
  • 做大:成为经济社会健康发展的稳定器压舱石
  • 案例解析:怎样理解国有企业的社会责任
国有企业改革的历程回顾
  • 改革开放前:计划经济体制下的效率困境
  • 放权让利阶段(1978-1984年):利润留成
  • 两权分离阶段(1985-1992年)
  • 产权改革阶段(1993-2002年)
  • 国资监管阶段(2003-2012年)
  • 分类深化阶段(2013年至今):新一轮国企改革深化提升行动
电网企业的特点和产业链分析
  • 产业链结构:上游原材料、中游设备制造、下游应用与服务
  • 技术发展核心:特高压输电、智能电网、新能源接入
  • 市场规模与增长:2025年行业规模预测
  • 政策与需求驱动及技术融合趋势
  • 课堂讨论:您认知中的企业高质量发展是什么
五年规划的底层逻辑
  • 五年规划的历史沿革与制定逻辑
  • 规划对企业战略的指导意义

时代理念篇:洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想

洞悉宏观方法与本质
  • 洞悉时代变化的意义
  • 方法论工具:五看模型的应用
宏观视角:国内外政治经济形势
  • 政治与社会:社会稳定、政策促进消费、人口老龄化
  • 经济展望:2024-2025年增长预期,收入稳步提升
  • 大出海战略:中国制造全球出征的认知空间(文化与合规)
  • 技术变革:人工智能与DeepSeek等新技术的影响
  • 国际局势:特朗普不确定性、俄乌冲突等地缘政治影响
中观视角:新质生产力与产业革命
  • 新质生产力的外延与内涵
  • 中国特色新型工业化产业的发展路径
微观视角:企业转型的内驱力
  • 企业内卷的现状与成因
  • 企业发展的痛点与瓶颈分析
二十届四中全会与十五五规划核心解读
  • 核心主题:新质生产力纳入规划框架,坚持以经济建设为中心
  • 建设目标升级:从四强到五强(新增航天强国、交通强国)
  • 发展方向:三化(智能化、绿色化、融合化)与先进制造业
  • 战略重点:实体经济优先与开放优先
  • 行业重点:战略性新兴产业支柱地位强化
  • 传统产业升级:数字化与绿色化转型(钢铁、能源系统优化)
  • 未来产业新赛道:量子科技、生物制造、低空经济、人形机器人
习近平经济思想的核心要义
  • 思想溯源:世界之变、时代之变、历史之变
  • 创造性回答时代之问、人民之问、中国之问、世界之问
  • 思想内容与创新:原创性范畴、理论成果、体系与方法
  • 课题讨论:习近平经济思想对您的启示

行动篇:习近平经济思想指引电网高质量发展的行动

企业高质量发展的五大重点
  • 以产业为基:稳固基本盘与开拓新赛道协同推进
  • 以创新为核:铸就科技自强能力(投入、机制、生态、协同)
  • 以改革为钥:激发内在生机(治理现代化、资本聚焦、机制市场化)
  • 以开放为帆:拓展国际化空间(品牌、市场、产业链嵌入)
  • 以安全为舵:履行风险防控与社会责任
转型的本质:理念重构与文化维度
  • 转型不是单纯的技术升级,而是内在逻辑的再设计
  • 从技术导向转变为业务导向,从经验为主转变为流程工具为主
  • 转型没有终点:持续优化的过程
  • 转型的三个维度:核心是文化转型
  • 企业文化创新途径:党建和生产经营高度融合
个人转型:提升管理能力与重构智慧
  • DIKW模型:数据、信息、知识与智慧的进阶
  • 管理的本质就是应对复杂性和不确定性的智慧
  • 坚持三大正确
  • 构建打造韧性企业的思维
  • 尊重和培养企业家精神
  • 案例反思:您懂企业吗?

案例启迪篇:输变电行业高质量发展的生动实践

行业标杆案例解析
  • 成武:输变电产业聚势崛起
  • 保变电气:输变电行业的创新与领军之路
  • 特变电工:从修变压器小厂到全球能源巨头的逆袭
  • 青白江供电公司:安全与效率并行的卓越典范
  • 宁夏电建输变电公司:从国内领军到国际先锋
  • 案例总结:存量时代,质优者胜

实战演练与总结

案例分享与故事力构建
  • 学员小组案例分享
  • 什么是故事:描述未来和语言穿透能力
用行动践行执行力(知行合一)
  • 学到是什么:知识复盘
  • 学到为什么:逻辑梳理
  • 学到怎么办:行动规划
  • 课堂活动:让行动起飞
课程总结
  • 知识体系总结
  • 方法工具总结
  • 未来行动展望

讲师介绍

蒋满霖 讲师头像

蒋满霖

数字化转型与宏观经济战略专家

桂林电子科技大学教授、工信部互联网金融工程师。聚焦AI赋能与新质生产力,融合宏观经济与数字技术,服务金融、政府及能源行业。主持完成30余个战略咨询及数字化落地项目,助力企业实现高质量发展

金融银行政府国企电力能源烟草制造业文旅行业
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课程差异说明

本课程页面围绕《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》适合哪些企业或学员?

《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》适合国有企业中高层管理人员、电网及能源行业管理者、企业战略规划部门负责人。如果需求还停留在党建党务主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题?

围绕党建党务相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对党建党务的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点?

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想,布局2026,赋能企业高质量发展》当前呈现的核心模块包括基础理论篇:国有(电网)企业、高质量发展的逻辑、时代理念篇:洞悉二十届四中全会与十五五规划,学习习近平经济思想等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认?

页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准