新基层管理者管理能力提升工作坊(五任务+实操)

任务没完成的原因是什么、为什么小张业绩老上不去和为什么这个训练是失败的连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点

2天 管理者能力提升

课程大纲

课程总览

一、管理者的角色定位是什么?
  • 1. 管理者角色的角色认知
  • 管理者角色转变困难的三大原因
  • 从I型人到T型人
  • 管理者角色中的误区
  • 管理者四个关键角色定位
  • 管理者角色一:对上级是辅佐者
  • 管理者角色二:对平级是协作者
  • 管理者角色三:对下级是教练
  • 管理者角色四:对客户是朋友和顾问
  • 管理者的五个核心任务
二、选择人:如何做到知己知彼和因才适岗?
  • 1. 认识行为风格与优势理论
  • 优势与才干
  • 如何发挥优势
  • 2. 识别四种行为风格
  • DISC背景介绍
  • DISC测试
  • 四种风格讲解
  • 风格是别练习
  • 四种行为风格特点总结
  • 3. 行为风格测试结果分析
三、要求人:如何做到界定结果和因人授权?
  • 1. 领导者的作用与任务
  • 领导者能力对公司经营业绩的影响
  • 领导与管理的区别
  • 领导的概念
  • 有效领导者的指导原则
  • 2. 诊断下属的发展阶段
  • 有效授权的核心步骤
  • 员工工作的要素
  • 诊断员工发展阶段的两大要素
  • 员工在目标任务上的四种发展阶段
四、激励人:及时赞赏 真诚具体
五、辅导人:如何做好在岗指导和关键反馈?
六、评估人:如何做好面向发展的绩效反馈?
一、实操
二、实操

适合对象

中基层管理者

课程定位与主要问题

目标能讲清,但落到责任、节奏和反馈时容易走样时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任

核心收益

  • 管理要求更清楚:管理者所需要的核心理念与关键能力要求
  • 在选择人方面,了解行为风格与选拔才干的重要性与价值
  • 在要求人方面,掌握与上级沟通任务目标的方法,并掌握委派任务界定结果的五个步骤与技巧
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  • 在激励人方面,澄清对激励的认识误区,明确激励员工基本思路,掌握有效赞赏与激励员工的方法与技巧
  • 在辅导人方面,明确辅导员工的重要性,掌握改进型辅导与发展型辅导的步骤与技巧
  • 在评估人方面,阐明绩效评估的重要性,并掌握评估面谈的步骤与技巧

课程背景与交付信息

德鲁克将经理人的工作分为五项核心职能:制定目标、组织、激励与沟通、衡量、培养他人(包括自己)。针对这五项核心职能,根据最经典的管理理论与方法,分别在选择下属优势、委派授权、激励士气、辅导下属、评估反馈五个关键职能进行发展,是管理者最核心的技能训练

通过基于团队教练模式,从团队氛围和员工敬业度出发,帮助管理者了解和觉察所带团队的现状,并通过团队改善计划的制定、实施和跟进,以及分阶段的团队教练模式,提升团队氛围和员工敬业度,从而打造高效团队

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01任务没完成的原因是什么
02为什么小张业绩老上不去
03为什么这个训练是失败的?
04如何批评搞砸了的小李?

讲师介绍

周隽峰 讲师头像

周隽峰

领导力发展与行动学习实战专家 | AI办公提效顾问

领导力发展与行动学习实战专家 | AI办公提效顾问。管理学博士,CMC国际注册管理咨询师。专注领导力发展与行动学习实战、AI办公提效,拥有十六年国企央企及民企咨询经验,擅长通过引导技术与AI工具赋能组织效能提升。可结合AI办公提效版方向补充授课视角,聚焦DeepSeek/AI应用

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课程差异说明

本课程页面围绕《新基层管理者管理能力提升工作坊(五任务+实操)》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

中基层管理者。

学习这门课可以获得什么收益?

明确管理者所需要的核心理念与关键能力要求;在选择人方面,了解行为风格与选拔才干的重要性与价值。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按2天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配