企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员
班组长进阶培训系列：李强
【项目调研与启动大纲】 9先把对象、任务和边界讲清，【项目课程大纲】 10再帮助团队对齐现场处理口径
授课讲师：
杨学军 · 工厂运营管理专家
管理场景、人数和课时确定后，团队管理讲师、案例和练习可以一起校准
适合对象
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
课程适配与选型边界
这部分用于判断《班组长进阶培训系列：李强》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求；缺少明确适合对象，可由发布侧补全
课程内容重点包括【项目调研与启动大纲】 9、【项目课程大纲】 10、新时期班组管理价值定位等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由杨学军主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在了解主题概念，应优先进入主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕【项目调研与启动大纲】 9校准目标和边界，明确课堂重点动作
- 反馈辅导有抓手：项目课程大纲】 10安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 团队复盘有依据：新时期班组管理价值定位相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
《班组长进阶培训系列：李强》面向企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员的实际工作场景，围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开
课程时间
12天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01【项目调研与启动大纲】 9
02【项目课程大纲】 10
03新时期班组管理价值定位
04新时期班组管理的导向
05新时期金牌班组长的岗位管理要求与角色定位
06金牌班组长高效沟通技能训练
课程大纲
课程总览
一、【项目架构Framework】 3
- 1. 【项目信息】： 3
- 2. 【项目体系】： 4
- 3. 【项目证书】： 4
二、【项目背景Background】 5
- 1. 【班组很重要】： 5
- 2. 【班组长很关键】： 5
三、【项目特色Special】 6
- 1. 【本项目设计：实务化、系统化】： 6
- 2. 【本项目采取：咨询式培训方式展开（调研+培训+辅导）】： 6
四、【项目价值Value】 7
- 1. 【能力提升收益之一4项认知收益】： 7
- 2. 【能力提升收益之二34项技能收益】： 7
- 3. 【能力提升收益之三4项内化传承收益】： 8
- 4. 【项目对生产经济指标的收益】： 8
五、【项目内容大纲 Outline】 9
第二部分 【项目课程大纲】 10
六、【项目效果呈现：质量保证措施 Quality】 24
- 1. 项目过程中的质量控制措施【课程中的效果保证】 24
- 2. 项目完成后的质量控制措施【课后落地的效果保证】 25
七、【项目附件 Appendix】 25
- 1. 《结业证书》 25
- 2. 《金牌班组长工作手册》 26
- 3. 提交《企业班组长胜任力模型参考建议》 27
八、【部分成功案例 Case】 29
九、【杨学军老师履历】 31
- 目标确定：紧急、共性、一般协定及对策
讲师介绍
杨学军
工厂运营管理专家
著名工厂运营管理专家，35年实战经验，专注精益生产、质量管理与运营效率提升。主导100+工厂改善项目，累计授课近1700场，擅长将管理理论转化为落地技术，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《班组长进阶培训系列：李强》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《班组长进阶培训系列：李强》适合哪些企业或学员？
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求；缺少明确适合对象，可由发布侧补全。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对团队管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括【项目调研与启动大纲】 9、【项目课程大纲】 10、新时期班组管理价值定位等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
