班组长进阶培训系列:李强

围绕团队管理的实际工作场景,《班组长进阶培训系列:李强》以【项目调研与启动大纲】9等课程模块作为选型线索,帮助企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员,核对内训目标、课时安排和交付要求

12天 团队管理

适合对象

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前项目或岗位案例参加,课堂讨论会更容易落到真实场景

课程定位与主要问题

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时,可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点

课程适配与选型边界

这部分用于判断《班组长进阶培训系列:李强》是否适合当前团队管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员

业务问题

围绕团队管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《班组长进阶培训系列:李强》的训练重点包括【项目调研与启动大纲】9、【项目课程大纲】10等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《班组长进阶培训系列:李强》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及杨学军的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。

核心收益

  • 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差
  • 围绕【项目调研与启动大纲】9校准目标和边界,明确课堂重点动作
  • 反馈辅导有抓手:项目课程大纲】10安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
  • 团队复盘有依据:新时期班组管理价值定位相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

《班组长进阶培训系列:李强》面向企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员的实际工作场景,围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开

课程时间

12天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01【项目调研与启动大纲】9
02【项目课程大纲】10
03新时期班组管理价值定位
04新时期班组管理的导向
05新时期金牌班组长的岗位管理要求与角色定位
06金牌班组长高效沟通技能训练

课程大纲

第一部分 【项目调研与启动大纲】9

第二部分 【项目课程大纲】10

六、 【项目效果呈现:质量保证措施 Quality】24
七、 【项目附件 Appendix】25
八、 【部分成功案例 Case】29
九、 【杨学军老师履历】31
  • 熟悉有效沟通三要素和高效沟通三原则之理论基础
  • 熟悉团队管理的“六级思维模式”,深刻理解工作教导之核心
  • 理解学习型班组、创新型班组建设的步骤和重点
  • 掌握学习型班组、创新型班组建设的有效方案
  • 实操演练,掌握班前工作“五查”:准备、班前会、物料、变更、作业指导书、
  • 实操演练,掌握班中工作“十控”:人员、机器设备、物料、方法工艺、现场环
  • 实操演练,掌握班后工作“三清”:总体程序、提案改善建议、隔日隔班生产
  • 掌握班组工作事务体系口诀表”内容

新时期班组管理价值定位

新时期班组管理的导向

新时期金牌班组长的岗位管理要求与角色定位

金牌班组长高效沟通技能训练

课程总结

一线主管工作教导应用

讲师介绍

杨学军 讲师头像

杨学军

工厂运营管理专家

著名工厂运营管理专家,35年实战经验,专注精益生产、质量管理与运营效率提升。主导100+工厂改善项目,累计授课近1700场,擅长将管理理论转化为落地技术,可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论

制造业汽车行业电子行业食品酒水烟草电力能源
查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《班组长进阶培训系列:李强》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《班组长进阶培训系列:李强》适合哪些企业或学员?

《班组长进阶培训系列:李强》适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在团队管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题?

围绕团队管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对团队管理的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点?

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《班组长进阶培训系列:李强》当前呈现的核心模块包括【项目调研与启动大纲】9、【项目课程大纲】10等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认?

页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准