班组长、车间主任、生产主管、生产经理、现场管理者
班组长管理技能提升及目标执行管理
本课程面向班组长、车间主任、生产主管、生产经理、现场管理者，围绕执行管理中的实际工作场景展开，用于判断《班组长管理技能提升及目标执行管理》是否匹配当前企业内训需求
授课讲师：
郭伟明 · 智能制造与精益生产专家
适合对象
班组长、车间主任、生产主管、生产经理、现场管理者
课程定位与主要问题
基层主管常陷入忙、盲、茫状态，缺乏实战经验，工作形色百态，难以直面现实问题。 生产现场效率低下，OPE与OEE指标不佳，库存周转天数长，制造费用占比高，企业处于微利或亏损边缘。 角色认知模糊，未能有效承上启下，导致中高层领导被迫深入一线救火，占用战略发展精力。 缺乏系统的绩效管理工具与方法，KPI指标设计不合理，目标执行不到位，考核流于形式。 面对生产异常与问题时，缺乏科学的分析与改善思维，依赖经验主义，难以实现闭环控制与持续改进
课程适配与选型边界
这部分用于判断《班组长管理技能提升及目标执行管理》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
基层主管常陷入忙、盲、茫状态，缺乏实战经验，工作形色百态，难以直面现实问题。 生产现场效率低下，OPE与OEE指标不佳，库存周转天数长，制造费用占比高，企业处于微利或亏损边缘。 角色认知模糊，未能有效承上启下，导致中高
课程内容应围绕执行管理相关问题识别、方法训练和案例复盘展开，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，以及郭伟明的授课方向来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较执行管理主题范围，应优先查看主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：基层主管的角色定位与岗位职责，理清业务要求，从思维到行为实现管理蜕变
- 过程动作更具体：SMART、PDCA等执行力管理工具，提升目标分解与达成能力，确保公司战略有效落地
- 学会运用OPE、OEE等关键指标进行生产效率分析，识别工时损失，提升整体运营效益
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- 建立科学的KPI绩效考核体系，掌握绩效辅导与面谈技巧，激发团队活力，促进人才育成
- 引入精益改善意识与IE工具，通过全员提案改善与标杆案例学习，解决现场实际问题，降低生产成本
- 提升对生产现场4M1E要素的管控能力，优化QCDSMP指标，增强企业制造竞争力
课程背景与交付信息
人才是第一资源，班组长作为基层主管，掌控着企业近70%的一线员工、厂房、设备等重要资源，是资源效益的直接管控者。其管理能力直接影响生产运营效益及企业经营绩效。然而，当前许多制造型企业面临人力生产效率（OPE）不足50%、设备生产效率（OEE）不足55%、库存周转慢等挑战，向管理要效益势在必行
班组长身处生产前线，是连接战略与执行的关键枢纽。若班组长管理能力强，QCDSMP关键绩效指标向好，中高层及工程技术部门可专注于市场与研发；反之，若现场问题不断，将迫使管理层下沉救火，严重制约企业发展。制造业公认：一流企业看基层，规范KPI考核与目标执行是提升经营效益的有力保障
本课程致力于提升基层主管的管理能力与经营绩效意识，内容涵盖角色定位、岗位职责梳理、生产现场异常控制、精益改善文化及国际标杆实例分享。通过专业知识讲解、案例分析与场景互动，全面提升生产主管的业务水平、沟通能力及问题解决能力，确保运营目标达成
课程时间
1天
授课方式
课程讲授70%，案例分析及小组研讨30%
课程内容重点
01基层主管概述
02基层主管角色认知
03KPI绩效目标管理与公司战略规划
04制造业关键目标生产效率提升
05生产现场绩效管理问题改善
课程大纲
：基层主管概述
基层主管的素质和能力
- 基层主管的素质要求
- 基层主管的能力要求
- 基层主管的管理能力要求
人才的重要性
- 何谓人才
- 人才七要素
- 人才与企业的关系
- 如何看待基层主管的价值
生产主管现状调查
- 基层主管工作调查统计
- 基层主管常见问题：忙、盲、茫
- 基层主管整体状况：缺乏实战、形色百态
- 基层主管需直面现实：六项思考与六大问题提升
案例分析
- 卓越制造运行的本质是什么？对我们的启发是什么？
：基层主管角色认知
基层主管角色认知
- 基层主管在组织中的位置：纵向承上启下、横向沟通协作、职能资源管理
- 基层主管在组织中的定位：相对中高层是执行层、相对员工是决策层、T型复合性人才
基层主管的管理角色
- 认识管理：定义、目的及五项基本职能（组织、控制、计划、指导、协调）
- 平级同事协调的五个关键
- 生产主管的重要性
- 基层主管的职责：劳务管理、生产管理、辅助上级
- 现场管理的五大要素：人、机、料、法、环
- 基层主管工作的8大基本守则
- 基层主管多重身份概述
- 基层主管的三大角色定位：信息沟通、人际关系、决策者
基层主管的执行角色
- 基层主管主要职能是执行
- 执行力概述：定义、与战略的关系、核心要素
- 执行力的理解：组织角度与个人角度
- 执行力的有效管理工具：SMART原则、PDCA循环
案例分析
- 如何有效主持会议布置工作任务
- 运用SMART、PDCA工具分析呆滞物料处理降库存
：KPI绩效目标管理与公司战略规划
KPI绩效考核目标管理设计：战略规划
- 企业文化概述：使命、愿景、价值观
- 战略复盘与战略举措
- 战略规划预算
- 战略承接：KPI目标绩效考核体系建立
KPI绩效考核目标管理方法：平衡积分卡
- 财务指标
- 客户指标
- 内部自我评价
- 学习与发展
KPI指标体系设计原则
- 与公司发展战略相结合
- 突出重点：放在关键业绩指标上
- 与公司业务的管理模式相结合
- 与信息化系统的有机结合
- 简易性原则
企业经营管理重要KPI绩效考核指标明细
- 营收、利润、人均产值、管理费用
- 库存周转率、产品交付良率、交货达成率
- 新产品开发周期、生产L.T时长
- 采购降本率、制造费用降低率
- 整体生产效率提升率（OPE/OEE）
生产部门绩效管理
- 管理好4M1E，提升QCDPMS
- 生产绩效管理的特征与影响因素
- 基层主管与绩效管理的关系
- 绩效管理的流程
- 基层主管绩效管理常用评价指标
- 生产作业人员绩效管理考核表参考
- 绩效管理过程辅导的重要性
- 绩效考核面谈沟通的意义
目标管理控制方法
- SMART管理原则介绍
- 组织或个人KPI绩效考核目标签订
- 制定企业月度经营管理会议机制
- 重要经营管理项目目标立项管理：目的、目标、职责、举措、计划、沟通机制
- 标准化KPI绩效考核目标管理机制：定义、量化制定、计算公式、评分机制、数据来源、走势图分析、改善举措
案例分享
- 国际标杆公司事业部总经理KPI绩效考核指标介绍
- 库存呆滞物料变现率处理实例分析
现场互动
- 如何做好绩效考核
：制造业关键目标生产效率提升
生产效率概述
- 生产效率定义及相关指标换算
- OPE（OEE）计算公式：产出工时／可用工时
- 产出工时、可用工时、操作效率、稼动率、设定产能、产出指标（UPH）、投入时间的计算逻辑
- 工厂两大重要生产效率：OPE（整体人员生产效率）、OEE（整体设备生产效率）
OPE概述
- OPE解读：定义、有效工时、人力投入总工时
- OPE时间架构：停线损失（稼动效率）、效率损失（作业效率）、不良损失（良率）
- OPE的计算方法
OEE概述
- OEE解读：定义、有效时间、设备投入总时间
- 稼动时间的设定标准：以设备为主、以人为主、特制程（人机结合）
- OEE时间架构：计划停机损失、非计划停机损失（时间稼动率）、速度损失（性能稼动率）、不良损失（良率）
- OEE的计算与演算
案例分析与互动
- 车间整体生产效率（OPE）计算案例
- OEE计算案例
- 现场互动：结合学员生产现场实际，脑力激荡，实例分析如何提升设备OEE
：生产现场绩效管理问题改善
生产现场管理概述
- 生产现场管理的要素：4M1E
- 生产主管的生产管理目标：QCDPSM（质量、成本、交期、效率、安全、士气）
- 案例分享：生产现场制程异常问题发生，如何进行闭环处理控制
问题改善
- 何为问题、问题的分类与类型
- 端正对待问题的态度
- 正确描述问题的习惯：工具运用5W2H
全员提案改善介绍
- 全员IE理念介绍：定义、起源、研究范畴、工厂应用场景
- 认识IE改善：何谓改善、如何理解改善、改善是为了谁
- 改善首先要改变思维：改善的三头主义思想、20种不良情绪、10种良好行为
- IE改善的基本意识
- 案例分享：国际标杆改善《全员提案改善管理制度》介绍
- 改善案例：产品检测自动化输送管道系统构建、总装线安灯系统、日本人运输鱼故事
- 改善思考题：九点四线的思考与启示
向国际标杆企业学习精益立项增值改善
- 企业为什么要做精益改善
- 精益变革增值改善实施大计划
- 精益改善如何落地切入
- 工厂精益变革实施绩效目标
- 工厂精益改善如何分析
- 案例分享：全流程精益改善落地实例介绍
培训结束
- 现场互动交流
讲师介绍
郭伟明
智能制造与精益生产专家
郭伟明，智能制造与精益生产专家，拥有15年实战经验与10年咨询顾问背景。擅长精益六维管理、智能工厂规划及AI赋能降本增效，累计开展500+场培训，赋能100+制造企业实现显著业绩增长
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《班组长管理技能提升及目标执行管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《班组长管理技能提升及目标执行管理》适合哪些企业或学员？
适合班组长、车间主任、生产主管、生产经理、现场管理者。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
基层主管常陷入忙、盲、茫状态，缺乏实战经验，工作形色百态，难以直面现实问题。 生产现场效率低下，OPE与OEE指标不佳，库存周转天数长，制造费用占比高，企业处于微利或亏损边缘。 角色认知模糊，未能有效承上启下，导致中高。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对执行管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲，并结合执行管理相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
