班组长思维修炼｜企业内训课程

Q: 这门课适合哪些学员参加？

适用于企业基层班组管理人员： 刚刚走上班组长岗位的新任班组长；经验丰富但思维固化、管理方式待升级的现任班组长；即将晋升为基层管理者的骨干班组长；希望从管制型转变为教练型的班组管理人员

课程大纲

课程总览

一、课程先导

1. 班组长思维的重新认知
 工而优则仕的隐患：技术能手转型班组长的常见误区
 从管制思维到教练思维：两种管理思维的根本差异
 班组长的角色定位：下属的上级、上级的下属、跨部门协作者
 行为背后的思维：为什么这样做？思维如何决定行为？
 思维转型的三维变量：思维、行为、体验
工具：班组长蝶变模型

二、场景化教学——班组竞逐赛

第一幕：初入接触
 新任班组长的第一堂课：如何快速了解班组现状、人员特点与工作流程？
 入职初期的信任建立：如何在短时间内获得班组成员的认可？
 新官上任三把火的班组长版：如何避免烧到自己？
 从观察到了解到融入的入职策略
工具：行为模式进化路径
第二幕：了解团队
 如何全面了解班组成员的能力、态度与动机？
 班组成员能力矩阵与意愿矩阵的分析与应用
 人事匹配的原则：让合适的人在合适的位置上发挥最大价值

适合对象

适用于企业基层班组管理人员：刚刚走上班组长岗位的新任班组长；经验丰富但思维固化、管理方式待升级的现任班组长；即将晋升为基层管理者的骨干班组长；希望从管制型转变为教练型的班组管理人员

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作

核心收益

完成从管制思维到教练思维的转变，建立正确的管理认知
过程动作更具体：班组长核心管理工具与方法，形成系统化的管理能力
反馈辅导有抓手：16幕场景化教学演练，实现思维到行为的深度转化
建立体验-感受-改变的学习模式，促进班组长自我成长
认识团队差异，提升人际沟通与团队整合能力，加速班组管理成熟度

课程背景与交付信息

普通的企业看高层、优秀企业看中层、卓越的企业看基层。可以说基层班组的质量决定了组织的质量，基础不牢地动山摇。做强基层单位是企业的长期战略

在一线生产现场，常常有工而优则仕的做法，工作表现突出既是成为班组长的起步条件，又是成为班组长的全部条件。这种以工概全的班组长，即班组长是在一线练出来的，也是在一线被训出来的，这种行为模式一旦形成就会用相同方式应对班组成员

传统班组管理停留在行为改造和行为训练层面，为什么这样做？怎样可以做的更好？行为背后的思维比行为本身更为关键，行为不过是思维的外在表现，思维是行为的源泉！思维不改变，行为难改变，人的改变都需要来自于内心

课程时间

3天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01班组长思维的重新认知

02幕：初入接触

03幕：了解团队

04幕：熟悉工作

05幕：安全事故

讲师介绍

王晓磊

精益生产管理专家

王晓磊，精益生产管理专家，20年企业管理实战经验。曾任亿纬锂能生产总监，专注精益生产、质量管理及中基层管理能力提升。累计培训300+场，擅长通过现场改善与体系构建为企业降本增效

制造新能源食品加工连锁餐饮农业咨询

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课程差异说明

本课程页面围绕《班组长思维修炼》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适用于企业基层班组管理人员：刚刚走上班组长岗位的新任班组长；经验丰富但思维固化、管理方式待升级的现任班组长；即将晋升为基层管理者的骨干班组长；希望从管制型转变为教练型的班组管理人员。

学习这门课可以获得什么收益？

完成从管制思维到教练思维的转变，建立正确的管理认知；掌握班组长核心管理工具与方法，形成系统化的管理能力。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按3天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

班组长思维修炼