课程总览
内容重点
- 目标管理：过程管控与节点追踪
- 1. 业绩目标(占总考核权重的70%)
- 目标项
- 目标结果
目标管理：过程管控与节点追踪
管理者领导力场景诊断：识别当前问题与优先级需要明确判断口径，管理者领导力方法拆解：掌握关键工具和操作步骤负责组织练习，管理者领导力实战演练：围绕典型场景完成应用练习用于课后复盘
授课讲师：
陶娟 · 人才发展与组织效能提升专家
课程大纲
如何定出想要且能要的目标？——从战略目标到个人目标的过程管理与节点追踪的三步曲
内容重点
- 工具：结合意愿法
- 工具：放大镜法
- 工具：PBC的表单应用
- 案例：为什么财务人员可以一言可鼎？
- 案例：酒店退房时的查房的过程
适合对象
企业中高层管理者部门负责人需参与目标制定与分解
课程定位与主要问题
目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘需要落到岗位动作，训练会围绕关键问题完成一轮方法校准
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
在企业管理中，过程管控被认为是驱动战略落地的核心引擎，然而，超过70%的企业过程管控陷入年初定目标、年底算总账的形式主义陷阱。目标制定了，但执行走样；计划下发了，但进度失控；考核结束了，但结果未达。当前管理者普遍面临五大过程管控困境
【目标虚设——目标成了墙上口号】：65%的员工无法清晰说出团队当前最重要的三个目标；目标制定上下一般粗，部门目标照搬公司目标，个人目标照搬部门目标，层层复制、层层虚化；目标缺乏共识，员工认为那是公司定的目标，不是我的目标，承诺感缺失
【计划缺失——有目标、没路径】：只有做什么（目标），没有怎么做（计划），员工在黑暗中摸索；目标分解停留在数字拆分，缺乏关键任务、关键路径、资源配置的系统规划；管理者习惯于要结果，却吝于给方法，导致员工有心无力、效率低下
课程时间
1天
授课方式
１、实战导向：课程内容紧密结合实际工作场景提供实用的工具和方法，帮助管理者立即应用。 ２、互动参与：课程设计注重互动和参与，通过情境再现（全流程录像，参访30家以上的企业，结合2…
课程工具
（部分展示） 个人目标承诺书（PBC）（管理者用表） 员工姓名： 员工编号： 所在部门： 所在岗位： 1、业绩目标(占总考核权重的70%)：是你和你所在的团队在考评期间内将开展的关键业绩指标及达到成果的陈述。业绩目标必须明确不能模糊。 目标项 目标结果 权重 衡量标准 实际结果 自评分 主管评分 培训大纲： 模块一：为什么定了目标却总是落不了地？——过程管控…
课程内容重点
01管理者领导力场景诊断：识别当前问题与优先级
02管理者领导力方法拆解：掌握关键工具和操作步骤
03管理者领导力实战演练：围绕典型场景完成应用练习
04落地复盘：明确团队跟进清单与复盘机制
讲师介绍
陶娟
人才发展与组织效能提升专家
陶娟老师是TTT课程开发与授课呈现资深专家，曾任用友大学领导力学院院长。她深耕内训师体系与中高层领导力赋能，年均授课150天以上，累计培训学员超6万人次，是华为、一汽等知名企业的长期合作导师
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本课程页面围绕《目标管理：过程管控与节点追踪》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
企业中高层管理者部门负责人需参与目标制定与分解。
学习这门课可以获得什么收益？
识别团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级；掌握目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用１、实战导向：课程内容紧密结合实际工作场景提供实用的工具和方法，帮助管理者立即应用。 ２、互动参与：课程设计注重互动和参与，通过情境再现（全流程录像，参访30家以上的企业，结合2K…，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
