成长型心智

我们所面临的环境压力与机遇(疫情对时代观念与职…之后继续拆到35岁的老员工与60岁的再就业和在被动躺平和自我实现中徘徊的我们,让参训团队知道第一轮该跟进什么

绩效管理

课程大纲

课程总览

一、我们所面临的环境压力与机遇(疫情对时代观念与职场环境的影响)
  • 1. 尴尬的一代:35岁的老员工与60岁的再就业
  • 2. 幸运的一代:在被动躺平和自我实现中徘徊的我们
  • 3. 未来的价值:卓越者基于什么做出判断和选择?
  • 4. 我们的机遇:行业面临的成长机遇与成长压力探讨
二、个人竞争与社会生存
  • 1. 必须懂得的一些基础思维:平等思维、客观思维、归因思维、认知失调
  • 2. 以前对人的价值评定标准有哪些?未来对人的价值评定标准可能有哪些?
  • 3. 对话交流:为何成长型心智对于人生如此重要?
  • 4. 心智到底是什么?有什么影响和价值:个体成就与关键因素模型的思考与理解
三、关于能力的多元与思维的成长
  • 1. 传统社会环境告诉了我们什么?没有告诉我们什么?
  • 2. 尝试探讨并深度思考自己的能力结构与思维特点
  • 3. 如何才能真正的伴随组织发展并保持社会竞争力:价值意识、能力结构、心智资本
  • 4. 成长型心智是自我实现的重要元素也是良好的心理特质
  • 5. 认识成长型思维与固化型思维的关键对比与本质区别
5.1 你觉得智力在成年后还可以提升吗?
5.2 你面对挑战会习惯选择挑战还是回避?
5.3 你面对障碍是的倾向于一定要搞定它还是容易放弃?
5.4 你如何理解和看待努力与结果的关系?
5.5 你对批评的态度如何?会在批评中主动学习并进行改进吗?

适合对象

建议由中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干共同参加,便于课后在同一套判断标准下继续推进

课程定位与主要问题

目标能讲清,但落到责任、节奏和反馈时容易走样时,训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

  • 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,先讲清对象、约束和判断标准
  • 围绕我们所面临的环境压力与机遇(疫情对…梳理关键判断点,避免停留在概念解释
  • 借助35岁的老员工与60岁的再就业完成一次可复盘的应用演练
  • 输出在被动躺平和自我实现中徘徊的我们相关的后续跟进清单,方便课后跟踪

课程背景与交付信息

管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上,难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清我们所面临的环境压力与机遇(疫情对时代观念与职…,再把35岁的老员工与60岁的再就业和在被动躺平和自我实现中徘徊的我们接回日常管理。

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01我们所面临的环境压力与机遇(疫情对时代观念与职场环境的影响)
02尴尬的一代:35岁的老员工与60岁的再就业
03幸运的一代:在被动躺平和自我实现中徘徊的我们
04未来的价值:卓越者基于什么做出判断和选择?
05我们的机遇:行业面临的成长机遇与成长压力探讨

讲师介绍

季佩枫 讲师头像

季佩枫

战略解码与组织变革专家

季佩枫,战略解码与组织变革专家,跨界研究学者。专注战略解码、组织变革与营销管理,拥有近20年实战经验,年均授课150+场,致力于通过前瞻思维与心智研究赋能组织发展

通信金融快消文旅烟草盐业
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课程差异说明

本课程页面围绕《成长型心智》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

梳理个体的未来竞争力要素,建立新阶段心智模式与思维,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配