非人力资源经理的人力资源管理

课程授课形式与讲师讲授、案例分享、多媒体相结合加之张老师生动…被放在同一组任务里,方便参训团队对照自己的场景调整做法

中高层领导力

课程大纲

课程总览

一、课程对象
二、课程背景
三、课程目标
四、课程授课形式
  • 1. 交互教学:讲师讲授、案例分享、多媒体相结合加之张老师生动幽默演绎课堂氛围好
  • 演练:现场练习、小组讨论、角色扮演,加上课后作业和531落地效果好
  • 3. 行动学习:翻转课堂、群策群力、世界咖啡…沉浸其中相互激发成就,体验评价好
五、课程效果落地方法
  • 1. 预训:需求问卷、预先建群、案例收集、问题访谈
  • 2. 正训:精力集中、案例演示、现场互动、全情投入
  • 3. 自训:社群学习、微课补充、作业群览、期限改变
  • 4. 复训:定期复训、复盘总结、持续跟踪、不断提升
  • 1. 学员课后写出至少5个(多者不限)课程中的收获点
  • 2. 列出3个指导实际工作的学以致用的行动项
  • 3. 聚焦1个立刻去做行动,包含详尽具体的行动步骤
  • 4. 以PDCA来督促培训成果的落地实施,做到有计划、有实施、有查核、有总结
  • 5. 以1个月为期限(时间可根据情况调整)促使学员改变,督导者最终给出评估意见
六、内容提要
  • 导入:人力资源管理角色
  • 1. 管理人力资源战略
  • 2. 管理企业变革
  • 3. 管理基础运营
  • 4. 管理员工贡献
  • 案例:华为HRBP角色模型

第一章 选人篇——精准选人,如选钻石

一、规避选人误区
  • 1. 寻找超人:完美主义
  • 2. 套娃现象:弱化主义
  • 3. 偏听偏信:偏信主义
  • 4. 个人好恶:独断主义
二、明确选人标准
  • 1. 人岗匹配—找准合适人才(什么样人能搞定工作内容)
  • 2. 人人匹配—形成优劣互补(性格不同的人如何形成互补)
  • 3. 人组匹配—形成组织认同(如何降低组织沟通成本)
三、掌握选人方法
  • 1. 面试时经典六问
  • 工具:SRAR模型
四、准备面试过程
  • 1. 面试准备工作
  • 2. 面试开始、提问、倾听、识别虚假、控场的技巧

适合对象

企业中高层管理人员职能经理业务经理基层主管

课程定位与主要问题

经验很多,但难以沉淀成能讲、能练、能复用的课程时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任

核心收益

  • 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差
  • 围绕课程授课形式校准目标和边界,明确课堂重点动作
  • 反馈辅导有抓手:讲师讲授、案例分享、多媒体相结合加…安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
查看更多收益 收起更多收益
  • 团队复盘有依据:翻转课堂、群策群力、世界咖啡…沉浸…相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

管理动作要真正落地,需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从课程授课形式切入,继续校准讲师讲授、案例分享、多媒体相结合加之张老师生动…与后续跟进节奏。

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01课程授课形式
02交互教学:讲师讲授、案例分享、多媒体相结合加之张老师生动幽默演绎课堂氛围好
03行动学习:翻转课堂、群策群力、世界咖啡…沉浸其中相互激发成就,体验评价好
04课程效果落地方法
05预训:需求问卷、预先建群、案例收集、问题访谈

讲师介绍

张冲 讲师头像

张冲

人力资源与管理实战专家

锴洋企业管理咨询总经理,曾任远洋集团东北区人力资源总监。拥有20年人力资源管理与培训实战经验,专注人力资源与管理效能提升,累计授课1000+场,致力于通过系统化解决方案助力组织人才发展与效能升级

银行保险税务电力烟草制造
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课程差异说明

本课程页面围绕《非人力资源经理的人力资源管理(1天)》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合企业中高层管理人员职能经理业务经理基层主管等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

当本课程学习结束时学员能够达成以下三类目标,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配