课程总览
内容重点
- 第一天上午
新时代高职院校教师治理能力与精细化管理提升
新时代高职院校教师治理能力与精细化管理…的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进，适合把当前业务任务拆成可讨论的练习
授课讲师：
潘超 · 党建+党风廉政建设实战专家
课程大纲
新时代职业教育改革与教师使命担当
一、教育强国战略下职业教育的新定位
- 教育强国背景下职业教育的发展趋势
- 新职业教育法重点解读
- 高职院校高质量发展的核心要求
- 双高计划建设的新要求
二、高职教师角色的新变化
- 教师不仅是
- 知识传授者
- 更是
- 学生成长导师
- 专业建设者
- 教学改革者
- 企业合作推动者
- 学校治理参与者
三、高职教师应具备的六项核心能力
- 政治素养
- 教学能力
- 科研能力
- 数字化能力
- 企业实践能力
- 治理协同能力
- 【互动一】
- 案例研讨
- 《一位青年教师成长的五年之路》
- 分析
聚焦学校高质量发展——中层干部管理能力提升
一、中层干部在学校治理中的职责定位
（一）高职院校中层干部的角色转变
- 从业务骨干到管理者
- 从个人优秀到团队优秀
- 从执行者到组织推动者
（二）新时代中层干部应具备的五项核心能力
- 战略执行能力
- 团队领导能力
- 沟通协调能力
- 组织推动能力
- 创新改革能力
二、高职院校重点工作如何高质量推进
- 围绕学校重点工作
- 双高建设
- 专业群建设
- 教学诊改
- 人才培养方案修订
- 校企合作
- 产教融合
- 技能竞赛
- 科研项目建设
- 如何做到：目标明确；责任到人；过程跟踪；结果评价；持续改进
三、中层干部如何提升执行力
- 执行中的五个常见问题
- 工作安排层层递减
- 会议落实不到位
- 工作推进慢
- 部门协同不足
- 督办机制缺失
- 建立执行闭环：目标制定；任务分解；责任落实；节点督办
- 结果复盘
四、打造高绩效团队
- 如何带教师团队；如何激励青年教师；如何培养骨干教师
- 如何发挥党员教师先锋作用；建立学习型团队
- 团队协同优化方案
- 第二天上午
高职院校现代治理体系建设与精细化管理
一、高职院校现代治理体系建设；新时代高校治理的新要求
- 二级学院治理体系建设；院系两级管理机制；学校治理中的权责边界
- 中层干部如何成为学校治理的重要支撑
二、精细化管理推动学校高质量发展
- 精细化管理理念；管理流程标准化；制度执行规范化；数据支撑科学化
- 持续改进常态化；建立PDCA闭环管理机制
三、中层干部如何做好全过程管理
- 重点工作全过程管理：教学运行；专业建设；科研项目；学生管理
- 教师发展；校企合作；预算执行建立：目标；计划；责任；监督；评价
- 全过程管理机制
四、数字化赋能学校管理
- AI赋能管理的新场景：会议纪要自动整理；工作计划制定；教师数据分析
- 绩效管理；教学质量分析；项目管理；智能办公；AI在学校管理中的规范使用
- 【互动三】
- 管理沙盘
- 《学院年度重点工作如何全过程管理》输出：重点工作甘特图
- 责任矩阵；督办机制；风险预警清单
- 第二天下午模块四 中层干部领导力提升与学校治理实践
一、高职院校中层干部领导艺术
- 如何当好桥梁；如何上传下达；如何协调资源；如何带好团队
- 提升领导影响力
二、跨部门协同与沟通；学校工作为什么容易各自为战
- 跨部门协同机制建设；沟通协调技巧；会议管理技巧
- 冲突处理方法；形成协同治理机制
三、高职院校典型管理难题破解
- 案例一：青年教师积极性不足
- 案例二：重点项目推进缓慢
- 案例三：部门之间推诿扯皮
- 案例四：教师绩效考核争议
- 案例五：校企合作推进困难
- 形成针对性的管理解决方案
四、成果转化——制定学院（部门）管理改进行动计划
- 每位学员完成
- 《中层干部管理能力提升行动方案
- 包括
- 现场汇报+专家点评
适合对象
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前业务任务参加，便于课后沿用同一套判断和跟进方式
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
核心收益
- 对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕新时代职业教育改革与教师使命担当明确判断口径和处理优先级
- 用教育强国战略下职业教育的新定位安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 带走教育强国背景下职业教育的发展趋势相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
随着教育强国建设深入推进，《教育强国建设规划纲要》《职业教育法》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等政策相继出台，职业教育进入提质培优、增值赋能的新阶段。高职院校承担着培养高素质技术技能人才、服务区域经济发展、促进产业升级的重要使命，对教师综合素质和治理能力提出了更高要求
当前，高职院校教师不仅承担课堂教学任务，还需要参与专业建设、课程改革、产教融合、技能竞赛、学生管理、科研创新、社会服务等多项工作，在教育教学改革、师德师风建设、教学诊改、专业群建设、双高建设、校企合作等方面面临新的挑战
本课程立足职业院校办学特点，坚持政策引领+案例解析+工具方法+实践演练相结合，围绕教师履职能力、学校治理能力、教学改革创新能力、精细化管理能力四条主线，帮助教师把政策要求转化为工作能力，把管理理念转化为具体实践，真正实现学得懂、带得走、用得上、见成效
课程时间
2天
授课方式
采用讲授、案例、研讨、沙盘、工具训练、成果输出六位一体教学模式。 具体包括：政策解读；高职院校典型案例分析；小组共创研讨；情景模拟课堂互动问答；工具模板演练；行动计划制定；成果展…
课程内容重点
01新时代职业教育改革与教师使命担当
02教育强国战略下职业教育的新定位
03教育强国背景下职业教育的发展趋势
04新职业教育法重点解读
05高职院校高质量发展的核心要求
讲师介绍
潘超
党建+党风廉政建设实战专家
哲学博士、副研究员，现任四川师范大学党校学科负责人。15年深耕国企党建与廉政纪检，具备党校政策研究与国企一线操盘双重经验。累计培训政企党员干部3万余人次，主持省市级重点课题20余项，擅长通过党业融合与智慧党建解决实务痛点
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本课程页面围绕《新时代高职院校教师治理能力与精细化管理提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：2天（12学时）。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
课程采用什么授课方式？
课程主要采用采用讲授+案例+研讨+沙盘+工具训练+成果输出六位一体教学模式。 具体包括：政策解读；高职院校典型案例分析；小组共创研讨；情景模拟课堂互动问答；工具模板演练；行动计划制定；成果展示…，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
