"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课｜绩效管理培训课程

适合对象

高层管理人员、中层经理、部门长、部门助理等、人力资源部门员工

课程定位与主要问题

经验很多，但难以沉淀成能讲、能练、能复用的课程时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任

课程适配与选型边界

这部分用于判断《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》是否适合当前绩效管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

高层管理人员、中层经理、部门长、部门助理等、人力资源部门员工

业务问题

围绕绩效管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》的训练重点包括管理干部应掌握的人力资源基本逻辑、管理干部应掌握的绩效管理工具等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及梁占海的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

经验拆解更清楚：学员画像、课堂目标和转化任务，先讲清对象、约束和判断标准
围绕管理干部应掌握的人力资源基本逻辑梳理关键判断点，避免停留在概念解释
借助管理干部应掌握的绩效管理工具完成一次可复盘的应用演练
输出管理干部应掌握的人才甄选与激励实操…相关的后续跟进清单，方便课后跟踪

课程背景与交付信息

内训师培养和课程开发的重点，不只是会讲，而是把经验转成可练、可复盘的内容。课堂会把管理干部应掌握的人力资源基本逻辑、管理干部应掌握的绩效管理工具和学员转化动作放在同一次练习里。

课程时间

1天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01管理干部应掌握的人力资源基本逻辑

02管理干部应掌握的绩效管理工具

03管理干部应掌握的人才甄选与激励实操艺术

04某候选人简历解析

课程大纲

第一部分管理干部应掌握的人力资源基本逻辑

一、人力资源的战略认知逻辑

核心逻辑-1：人→人力→人力资源
人力的含义：人的劳动能力（识人的主要依据）
课堂思考：如何判别候选人的IQ、EQ和AQ？
核心逻辑-2：人力资源→人力资本
人力资源相对其他资源的独有特性
核心逻辑-3：人力资源管理的基本职能：选→育→用→留
人力资源管理的三条线
人力资源管理基本职能战略重点
核心逻辑-4：人力资源管理的主要工作：管辖→治理→经营

二、管理干部为什么都要学习非人这门课？

第二部分管理干部在人力资源管理中的重要价值

一、管理干部在选育用留中的重要价值

1. 识人：协助制定人物画像+人才专业测试+最终录用决策
课堂提示：阶段用人策略+部门文化研究+过往案例分析
课堂提示：专业测试（结构化问题设计+实操测评）
2. 育人：参与集中内训+日常辅导
课堂提示：三分培训，七分辅导
3. 用人：围绕绩效实施管理和激励
计划→监控→辅导→评价→面谈→改进
4. 留人：关注非正常离职+离职面谈
课堂思考：员工入职多久非正常离职，基本与招聘部门无关？

二、管理干部在人力资源管理和经营的关键事项

1. 意识改变：站在公司和部门组织绩效角度关注员工
2. 技能提升：人力资源专业知识与技能
课堂提示：选育用留+心理学+组织行为学+劳动法律法规
3. 重视人才：人本管理+文化渗透
课堂提示：95后、00后员工的管理应注意什么？

第三部分管理干部应掌握的绩效管理工具

一、为什么管理者必须关注组织绩效？

1. 组织绩效包括哪些标准？
2. 管理者为什么必须要关注组织绩效？
3. 影响组织绩效的关键因素有哪些？

二、为什么借助绩效管理可以提升组织绩效？

为什么优秀的管理者必须精通绩效管理？
绩效管理就是绩效考核吗？区别是什么？
绩效管理与绩效考核的三要素？如何实施？
课堂
讨论：绩效管理实施中的难点及解决措施

三、绩效管理流程实操关键点及难点有哪些？

1. 绩效计划实施中的战略性与下属沟通
2. 绩效监控实施中的技巧和管理艺术
3. 影响绩效辅导结果的主要因素
4. 绩效评价常见的工具及实操关键点
5. 管理者实施绩效面谈的难点及解决措施
6. 管理者要关注下属的绩效改进计划及结果

四、业务经营考评的关键点解析

1. 战略目标分解工具——鱼骨图解析
2. 业务类考评指标的设定（KPI和CPI）
3. 业务类考核标准的确定
4. 业务类考评的阶梯考核

第四部分管理干部应掌握的人才甄选与激励实操艺术

一、管理干部应掌握的选人实操艺术

（一）选人的战略价值

（二）人力资源部与用人部门负责人在选人中的分工

二、用人部门经理如何借助简历+面试快速识人？

（一）候选人简历关键信息提取的基本逻辑

1. 基本思路
2. 关键点
3. 实施步骤
5. 简历筛选的注意事项
案例分析：某候选人简历解析

（二）管理干部应掌握的甄选实操艺术

1. 人才甄选主要流程
2. 面试基本观点

三、管理干部应掌握的人才激励（留人）实操艺术

（一）人才激励八大工具

（二）关注待遇留人

1. 宽带式薪酬为基础
2. 让关键人才挣到钱，是有效保障
3. 切忌不把激励因素变成保健因素

（三）管理干部应掌握的两个激励理论

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讲师介绍

梁占海

高级人力资源管理师

曾任集团副总裁及人资总监，高级人力资源管理师。专注人力资源体系搭建、绩效薪酬设计及招聘面试培训，拥有独家版权视频课400余小时，服务多家500强企业，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论

能源行业电力行业建筑行业金融行业制造行业通信行业

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》适合哪些企业或学员？

《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》适合高层管理人员、中层经理、部门长、部门助理等、人力资源部门员工。如果需求还停留在绩效管理主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

围绕绩效管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对绩效管理的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课》当前呈现的核心模块包括管理干部应掌握的人力资源基本逻辑、管理干部应掌握的绩效管理工具等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

"选育用留"的核心逻辑：企业高管"非人"订制课