适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
赢在销售:大客户开发与经营实战策略
在当前竞争激烈且快速变化的商业环境中,尤其是面对决策链复杂、需求多元的政企大客户,传统的销售模式已难以支撑持续的业务增长
销售团队当前卡点先说清楚,我们再整理大客户管理讨论版课纲
可选交付版本
2天交付版本,适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
一线销售团队负责人终端销售管理人员及对销售流程辅导技能感兴趣的专业人士
课程定位
《赢在销售:大客户开发与经营实战策略》更偏向交付判断:看清适用场景、训练重点和课后检查点,再决定是否进入定制沟通
课程适配与选型边界
这部分用于判断《赢在销售:大客户开发与经营实战策略》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
一线销售团队负责人终端销售管理人员及对销售流程辅导技能感兴趣的专业人士
本课程围绕《赢在销售:大客户开发与经营实战策略》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括第一讲:建立精准销售的全局思维、第二讲:深度洞察——客户需求挖掘与解决方案思维等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由柴智献主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较大客户管理主题范围,可先进入相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 重塑专业形象,建立信任基石: 掌握塑造专业可信赖的政企销售形象(线上线下)的关键要素与实操技巧(如微信五件套、细节策略、数据应用),快速获得客户初步信任,为深度沟通奠定基础
- 掌控转化全程,攻克关键节点: 熟悉LTC销售转化流程,运用商机评估5问、采购影响人列表、销售转化路径模型等工具,有效管理销售过程,精准识别并突破各关键决策人,显著提升商机转化率
- 战略经营客户,构筑长期壁垒: 掌握成交后价值量化与汇报的方法(
课程背景与交付信息
在当前竞争激烈且快速变化的商业环境中,尤其是面对决策链复杂、需求多元的政企大客户,传统的销售模式已难以支撑持续的业务增长。众多销售团队面临着严峻挑战
如何精准洞察客户深层次的业务痛点与战略需求?
如何在众多竞争者中脱颖而出,建立专业可信赖的销售形象?
2天,12小时
讲师讲授、现场互动、案例研讨、角色扮演、现场演练
课程内容重点
课程大纲
建立精准销售的全局思维
- 讨论导入:激发思考,什么才是真正的销售?
- 1. 从推销产品到共创价值的销售变化
- 1. 从人情世故来看关系营销的变化
- 2. 从满足需求到产品整体解决方案的产品价值营销
- 2. 大客户销售的特点与挑战
- 3. 市场营销的4.0变化
- 1. 卖产品的营销1.0
- 2. 卖功能的营销2.0
- 3. 卖价值的营销3.0
- 4. 卖影响的营销4.0
- 1. 第一印象与职业素养构造专业
- 1. 线上外表、形象、口碑决定政企客户的第一印象
- 案例:医疗广告的形象对比
- 2. 线上的微信五件套是现阶段面对客户的第一印象
- 案例:微信五件套的构建策略
- 2. 如何引导客户相信你是专家
- 工具:促发与导航
- 3. 如何利用细节提升专业感
- 工具:外行不知道自己不知道的细节策略
- 4. 如何用数据打动客户
- 1. 客户
- 2. 客户联系人
- 1. To B客户
- 2. To G客户
- 3. 需求关键人(Key Decision Maker)
- ——区分需求关键人和客户联系人
- 案例:一份软件系统的购买
- 4. 商机(Business Opportunity)
- 5. 线索(Lead)
- 1. 获取销售机会
- 1. 吸引拓客
- 2. 主动拓客
- 2. 转化销售机会
- 1. 确认和引导需求
- 2. 基于需求进行价值传递
- 3. 建立信任
- 4. 实现双方满意的价值交换
- 3. 经营客户
- 1. 持续满足需求
深度洞察—客户需求挖掘与解决方案思维
- 1. 客户的组织动机分析
- 1. 客户最关心的工作重点
- 2. 客户最熟悉的工作范围
- 3. 客户最舒服的工作权限
- 工具:客户权限分析表
- 输出:你的客户权限分析画像
- 1. 需求的定义
- 2. 需求层次分析模型:从愿望到期望再到必需
- 1. Want:客户的愿望
- 2. Should:客户的期望
- 3. Must:客户的必需
- 工具:Neil Rackham的SPIN提问方法
- 3. 激发需求的关键驱动力:客户需求的四个层次
- 1. 缓点
- 2. 小诱因:痒点
- 3. 中诱因:关注点
- 1. 确认自身能力边界
- 2. 解决方案矩阵工具学习
- 1. 解决了客户哪些问题
- 2. 主要的竞争对手/替代选择
- 3. 优劣势对比分析
- 4. 我们暂时无法满足的需求
- 演练:我的解决方案矩阵图
- 工具:解决方案矩阵图
- 输出:我们企业的解决方案矩阵图
精准获客—市场拓展与高质量商机孵化
- 导入:养生馆的不同的实习生发传单
- 1. 界定目标客户与潜在客户
- 1. 界定目标客户的Man原则
- 工具:MAN法则客户筛选表
- 2. 界定潜在客户的四步法
- 案例:一家软件销售公司的客户挖掘
- 2. 如何定义需求关键人
- 1. 基于方案定位需求发起人
- 2. 基于经验定位需求发起人
- 3. 基于痛苦链定位需求发起人
- 1. 拓客中的MTL(Market to Lead)流程模型
- 2. 拓客渠道选择
- 模型:人—场模型
- 1. 人渠道
- 工具:渠道人清单
- 研讨:根据渠道人清单工具,列出我们的渠道人及相关信息
- 2. 广告渠道
- 3. 平台渠道
- 3. 电话陌拜技巧及参考话术
- 导入:电话陌拜你的目标是什么?
顾问式转化—方案呈现、价值共识与商务谈判
- 1. IBM的SSM(Signature Selling Method)客户通用决策流程
- 2. 针对潜在客户的LTC流程
- 3. 针对目标客户的LTC流程
- 1. 联系人沟通策略
- 1. 如何获取联系人的认可
- 工具:付出性表述法
- 案例:获取联系人认可的实战话术示例
- 2. 需要联系人引荐的对象
- 2. 全面突破各需求关键人
- 1. 商机评估五大核心要素
- 工具:商机评估5问
- 2. 精准识别采购路径与决策关键人
- 工具:采购影响人列表
- 实景演练1:价格谈判的制胜策略
- 1. 价格博弈的制胜策略
- 1. 通过开出一个更高的价格争取更大的利润
- 工具:高球策略
- 2. 如何使得对方立刻感受到价格的压力,愿意让步
- 工具:大吃一惊策略
- 3. 如何避免无谓的利润流失
- 工具:绝不提双方分摊差价策略
- 案例:价格谈判中的均分再均分
- 4. 如何应对对方的异议和不满
- 1. 买卖视角不同的风险概述
- 2. 成交风险解决思路
- 1. 客户对我们深度认可时锁定胜局
- 2. 客户在若干供应商中摇摆时评估参与程度
- 3. 交付风险解决思路
- 1. 意外处理
- 2. 落地风险
- 3. 售后风险
- 4. 财务风险解决思路
- 1. 让客户感觉不吃亏
战略客户经营—关系深化与持续价值创造
- 1. 寻求二度合作
- 2. 寻求转介绍
- 1. 聚焦交付彰显合作价值
- 1. 确认客户的价值关注项
- 2. 建立初始基线
- 3. 设定观察周期
- 4. 双方共同落实价值预期
- 5. 关注交付,记录成果
- 2. 价值汇报机制
- 工具:《成果跟踪表》
- 1. 客户动态分级管理
- 1. 利用客户质量漏斗维度分级客户
- 2. 利用客户关系漏斗维度分级客户
- 工具:客户质量漏斗、客户关系漏斗
- 2. 客户分级后的异频联系原则与实战
- 1. 实施联系频率的931原则,优化沟通效率
- 2. 准备联系内容的弹药库,确保沟通质量
- 3. 分级打击策略,减轻运营负担
挽救流失客户,重建合作信任
- 1. 关注客户流失的原因
- 1. 因企业导致客户流失常见的原因
- 2. 因客户本身导致客户流失的原因
- 2. 企业应该如何看待客户的流失
- 1. 区别对待不同级别的流失客户
- 2. 挽回流失客户的策略
- 1. 深入调查客户流失的原因
- 2. 对症下药
- 案例解析:美团对流失客户的挽回
讲师介绍
柴智献
营销管理实战专家
营销管理实战专家,曾任平安人寿、美的集团、碧桂园服务、大自然家居高管。专注销售团队管理与业绩增长,累计授课800余场次,助力多家企业实现业务突破,可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
查看讲师主页课程常见问题
这门《赢在销售:大客户开发与经营实战策略》适合哪些企业或学员?
适合一线销售团队负责人终端销售管理人员及对销售流程辅导技能感兴趣的专业人士。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
本课程围绕《赢在销售:大客户开发与经营实战策略》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对大客户管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲:建立精准销售的全局思维、第二讲:深度洞察——客户需求挖掘与解决方案思维等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准