危机引发改变，持续保持工作热情
内容重点
- 探讨：学习目的和改变理由？
- 要知其然，知其所以然！
- 危机分析：当前环境中存在着各种危机
- 1. 全球经济不景气
- 2. 政治/军事的不稳定
自我潜能激发、持续保持工作热情
危机引发改变，持续保持工作热情与持续保持工作热情，心态改变排首位被放在同一组任务里，方便参训团队对照自己的场景调整做法
授课讲师：
吴湘洪 · 中高层管理效能提升专家
课程大纲
持续保持工作热情，心态改变排首位
内容重点
- 心态之一——拥有进取心
- 1. 明确目标（知道自己要什么）
- 2. 意志坚定（不要被困难动摇）
- 3. 立即行动（采取措施）
- 4. 信念执着（坚信自己的选择）
工作中，做到自我结果/价值最大化
一、商业的本质是结果交换
- 1. 员工与企业之间的关系
- 2. 企业与客户之间的关系
- 本质上，都是结果/价值的交换
二、不做结果的根源是什么
- 1. 认识不足
- 2. 态度不端
- 3. 能力有限
三、结果的三大假象是什么
- 1. 态度≠结果
- 2. 职责≠结果
- 3. 任务≠结果
- 案例分组研讨、分享、总结
四、结果考核的三大要素：
- 1. 有时间：什么是有时间？
- 2. 有价值：什么是有价值？
- 3. 可考核：什么是可考核？
五、为什么要做结果
- 1. 结果能给企业带来什么？
- 2. 结果能给个人带来什么？
- 分组探讨（三大假象）
- 案例分享（为什么做结果）
- 视频观看（结果重要性）
- 工具呈现《结果落实考核表》
持续保持工作热情——做有责任/担当之人
内容重点
- 1. 责任的三大类型
- 1. 角色责任
- 2. 能力责任
- 3. 道义责任
- 2. 责任的三大原则
适合对象
全员参与
课程定位与主要问题
管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进进入具体案例后，团队能同时确认方向和下一步做法
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
在复杂多变环境中，个人与组织怎样整合危机意识与积极心态，借由进取心、自信心、持续学习，在结果导向下，化风险为机遇并承担责任，实现自我与组织共发展？
1、个人或组织如何精准地提前发现潜在风险和问题？
2、怎样有效改变心态以激发自我潜能和持续保持工作热情？
课程时间
1天，6小时
授课方式
互动式教学、课堂演讲、视频、游戏、案例分享、练习、讨论、角色扮演 老师风格：氛围活跃、开放包容、寓教于乐、风趣幽默、平易近人
课程内容重点
01危机引发改变，持续保持工作热情
02持续保持工作热情，心态改变排首位
03探讨：学习目的和改变理由？
04要知其然，知其所以然
05危机分析：当前环境中存在着各种危机
讲师介绍
吴湘洪
中高层管理效能提升专家
吴湘洪，中高层管理效能提升专家。拥有20余年实战经验，累计授课2200+场，受训学员超25万人。专注团队绩效、执行力及领导力提升，服务金融银行与制造业头部企业，单客户最高返聘46期
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《自我潜能激发、持续保持工作热情》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合全员参与等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
课程采用什么授课方式？
课程主要采用互动式教学+课堂演讲+视频+游戏+案例分享+练习+讨论+角色扮演 老师风格：氛围活跃、开放包容、寓教于乐、风趣幽默、平易近人，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
