从技术走向管理｜企业内训课程

Q: 课程采用什么授课方式？

课程主要采用讲授、演练、实操、模拟、感悟、案例分析、头脑风暴、示范指导、短片欣赏 课程模型，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

课程大纲

思维转变

一、视角与角色

1. 管理者的角色认知：通过他人实现工作目标
2. 四大转变，建立管理者思维架构
1. 职责范围的转变
2. 工作技能的转变
3. 控制方式的转变
4. 绩效评估的转变
3. 从单一角色（业务达人）到多重角色（管理者）的转变
1. 协调者
2. 沟通者
3. 决策者

二、目标：明确管理工作就是紧盯并实现团队目标

1. 必须先确定目标：目标必须来自上级
2. 目标的本质是衡量工作是否完成的标准
实操训练：如何准确识别工作的目标
3. 解析工作目标
工具：smart原则
4. 目标管理铁三角：在范围有效控制下，协调质量、进度、成本三者均衡
5. 常见的3类项目目标
1. 只要质量好：打造行业标杆的项目
2. 只要进度快：向XX节日献礼工程
3. 只要成本省：限定投资的实验项目

三、计划：从目标到计划

1. 计划的必要性：计划是实现目标的最佳路线图
2. 计划的作用：对标，及时找出偏差并达成最终目标
3. 计划=目标+资源+行动措施
1. 分解任务
2. 统筹优化
3. 协调资源
实操训练：下季度工作计划制定

工作重点

一、管理的核心工作：管资源

1. 资源在职能部门，资源来自于上级
2. 让上级领导给资源的关键是让上级放心
3. 让职能部门支持并获取资源的关键是利益分配
4. 管理者要学会做清道夫、领航员
1. 设计工作目标
2. 选择有能力的下属来完成
3. 做好服务，让下属完成

二、给团队分配工作

1. 安排工作有招式，从要我做到我要做的转变
2. 用人长处避短板，团队成员的最优组合
练习：如何给能力不强的下属安排工作？
3. 帮助成长127法则，纵横发展做行业专家
练习：员工自认有功，如何进行沟通
4. 创意性工作5步分配法，有目的、防风险、提改进
1. 第一步：交代工作事项：背景、任务、目标
2. 第二步：下属复述一遍工作事项
3. 第三步：一起探究工作的意义
4. 第四步：可能出现的风险、应对预案

工作方式

一、用目标管理团队，及时纠正偏差

1. 管理团队工作方向，时刻注意有没有偏离工作目标
练习：如何找出团队的工作方向有没有偏差？
2. 传统工作登记表的弊端：登记越细越没有价值，导致工作周报沦为形式
3. 跟踪下属的工作内容：重要事情及时反馈，抓大放小有的放矢
4. 让工作聚焦重点的
工具：重要工作反馈表
练习：重要工作登记表及其使用方法
5. 用重要工作反馈表推动团队时间沟通，为企业带来的效益
1. 动态更清晰：管理者对下属工作动态了如指掌
2. 分工更合理：把握下属真实工作强度，合理分配工作任务

二、用结果导向管事与人，贯彻目标达成

1. 设定结果导向的绩效考核机制
1. 可量化的业绩结果：设定清晰可测量的目标
2. 不可量化的过程结果：转换为可量化的里程碑式结果
练习：业务研讨会通知如何转变为可量化的结果？
2. 拒绝烂尾楼，培养团队事事有交代的行为习惯
3. 大目标拆分为可执行的小任务，形成关键节点进行有效管控
4. 合适的人做合适的事，是最高效的执行力
练习：工作任务拆解法：空间维度、时间维度

团队建设

一、形成团队氛围

1. 三个圈使团队行为规范化，避免出现意外结果
1. 第1个圈：工作目标
2. 第2个圈：工作范围
3. 第3个圈：团队规范
2. 放大绿线，让优秀的行为重复出现
3. 坚守红线，让不好的行为不再出现
4. 唤起向往，让下属对未来充满激情
5. 知道为何而做才能够忍受任何困难
练习：如何带好没有执行力的团队
练习：用四画建设受欢迎的团队

二、激励团队不是钱的事

1. 双因素、EGB等理论和马斯洛理论的差异
2. 利用马斯洛理论评优，让团队激情满满
3. 善用荣誉称号比发钱更有效果
练习：奖金发了，团队散了，哪里做错了？
4. 公平比内容更重要，下属缺的不是内容而是形式
练习：用激励理论给女朋友送礼物
课程内容可根据客户需求剪裁

适合对象

从技术向管理转型中的管理者和储备干部（研发经理、研发项目经理、技术经理、业务骨干）、中基层管理者、管理干部培养项目负责人、希望通过自我培养提升管理水平的管理者等

课程定位与主要问题

管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进会被放进具体任务里校准，便于参训团队形成同一套做法

核心收益

改变技术人员思维，建立起带团队、达成目标的管理思维
从只盯着自己目标、完成自己目标的工作方式转向协调资源、带领团队、协助团队成长
着眼于团队的健康、良性发展，促进团队沟通、化解团队冲突、提升团队效率

查看更多收益收起更多收益

建立科学的激励-反馈机制，让管理者及时、准确把握团队工作重点、工作方向，避免工作出现纰漏和偏差
利用团队的任务、人两大属性，建立有归属感团队实现绩效增加、竞争力提升

课程背景与交付信息

管理者往往是从团队中选拔业务达人、技术达人进行培养。新上任的管理者在走上管理岗位之后，发现已有的工作习惯、知识技能无法满足管理团队并带领团队实现企业目标要求。诸多困难、问题摆在新任管理者面前

新任管理者仍然停留在技术思维，如何建立有效的管理思维？

团队的工作需要各个职能部门的配合，如何快速获取所需要的资源？

课程时间

1天，6小时

授课方式

讲授、演练、实操、模拟、感悟、案例分析、头脑风暴、示范指导、短片欣赏课程模型

课程内容重点

01思维转变

02工作重点

03工作方式

讲师介绍

张景涛

项目管理实战专家

张景涛，项目管理实战专家，工信部认证高级项目管理师，PMP认证。拥有二十余年从业经验，曾任电信项目经理、研发总监，现任CTO。累计授课100余期，擅长研发项目管理、团队协作及项目风险管理，致力于帮助企业提升项目效能

通信互联网科技制造业电力能源政府国企交通基础设施

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课程差异说明

本课程页面围绕《从技术走向管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合从技术向管理转型中的管理者和储备干部（研发经理、研发项目经理、技术经理、业务骨干）、中基层管理者、管理干部培养项目负责人、希望通过自我培养提升管理水平的管理者等等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

改变技术人员思维，建立起带团队、达成目标的管理思维，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用讲授、演练、实操、模拟、感悟、案例分析、头脑风暴、示范指导、短片欣赏课程模型，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

从技术走向管理