管理者角色认知与定位
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
管理者角色认知与定位
管理者角色认知与定位不只补概念，更关注参训学员加入虚拟公司背景及人物介绍、人物介绍在真实场景里的判断和取舍
授课讲师：
黄山 · 管理沙盘实战专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
管理者角色认知与定位（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
管理者角色认知与定位（2天版）
2天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
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管理者角色认知与定位（1天版）
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管理者角色认知与定位（1天版）
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课程大纲
课程总览
一、第一讲：开局
- 1. 参训学员加入虚拟公司背景及人物介绍
- 人物介绍
- 唐总：部门大领导，公司元老之一，总裁的得力帮手，负责公司日常运营管理
- 哲总：直属领导，在公司工作超过8年时间，分管好几个部门
- 大山：业务能力很强，积极参与竞聘，综合能力不亚于你，甚至某些方向超过你
- 钱多多：8年的老员工，刚生完小孩，不差钱的宝妈
- 蔡蔡：应届毕业生，刚加入公司三个月时间，小网红
- 案例：等待结果、职场喜讯、走马上任、初识团队、建构信任
- 案例示意图如下
- 2. 管理者最稀缺的资源：时间及精力
二、第二讲：入局
- 案例：目标共识、请示汇报、周二的报告、领导的关注、反对的声音
- （案例示意图如下，共5个案例，仅展示2个）
- 1. 看清管理的本质：让下属明白什么是最重要的
- 2. 掌握目标定义、目标的意义以及如何设定目标
- 3. 个人和团队目标设定的SMART原则
- 工具：目标管理工具表（一、二、三）
- 4. 掌握工作任务布置5步法
- 第一步：想清楚（谁、是什么、为什么、风险等）
- 第二步：目的及和我的相关性
- 第三步：表达清楚
三、第三讲：识局
- 盘案例：与领导同行、新的认知、团队测评、下属的谎言、意外的发现
- （案例示意图如下，共5个案例，仅展示2个）
- 1. 团队建设之独孤九剑
- 第一剑：主动协商
- 第二剑：凝聚骨干
- 第三剑：比赛竞争
- 第四剑：精确记录
- 第五剑：激励方法
- 第六剑：主动关怀
- 第七剑：工作委派
四、第四讲：拆局
五、第五讲：解局
六、第六讲：破局
适合对象
新任管理者、基层管理者、储备管理者
课程定位
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
核心收益
- 认知并了解管理者的十大职责，帮助各级管理者各司其职提升执行力
- 知悉管理者能力晋升路径图，更加有针对性提升自身能力
- 反馈辅导有抓手：管理者七大角色及定位，在团队中确立信任和共识以实现团队的共同目标
查看更多收益 收起更多收益
- 知悉管理者转型四种错位，避开日常管理的坑，更高效顺利达成目标
- 管理要求更清楚：管理者工作任务布置五步法，确保步骤清晰明确，以便团队能够理解和遵循
- 过程动作更具体：管理者沟通三杯茶，激活团队成员，完成工作目标
课程背景与交付信息
很多组织将骨干员工提升为管理者后，如果没有进行系统的管理培训，将面临着这样的尴尬：失去了一个优秀的骨干，得到了一个平庸的管理者。在组织中这种情况并不鲜见，被称为彼得原理
针对这一现象，世界著名的管理大师彼得·德鲁克如是说：管理者的失败，因素很多，常见的原因，是他本人在出任一项新职位时，不能或不愿为适应新职位的需要而改变。自认为过去做得成功了，因此满足于自己老一套的工作思路和方法，结果必然遭到失败
团队管理者缺乏对自我和团队成员有效认知
课程时间
2天，12小时
授课方式
案例解析、讨论分享、讲师讲授 适合人数：不限（提前7天告知讲师，准备物料即可）
课程内容重点
01参训学员加入虚拟公司背景及人物介绍
02人物介绍
03唐总：部门大领导，公司元老之一，总裁的得力帮手，负责公司日常运营管理
04哲总：直属领导，在公司工作超过8年时间，分管好几个部门
05大山：业务能力很强，积极参与竞聘，综合能力不亚于你，甚至某些方向超过你
讲师介绍
黄山
管理沙盘实战专家
管理沙盘实战专家。曾任贝壳、中交兴路培训总监，专注情境化沙盘教学与团队效能提升。开发10+款管理沙盘，累计授课300+场，保持100%好评度，助力企业打造高绩效团队
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
新任管理者、基层管理者、储备管理者。
学习这门课可以获得什么收益？
认知并了解管理者的十大职责，帮助各级管理者各司其职提升执行力；知悉管理者能力晋升路径图，更加有针对性提升自身能力。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按2天，12小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用案例解析+讨论分享+讲师讲授 适合人数：不限（提前7天告知讲师，准备物料即可），强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
