管理者的角色定位与目标实现能力提升工作坊

基于新经济时代的高-中-基层管理者能力图谱需要明确判断口径,角色定位——重新定义管理者负责组织练习,管理者的定义与内涵用于课后复盘

2-3天 管理者能力提升

课程大纲

第一章 角色定位--重新定义管理者

一、管理者的定义与内涵
  • 1. 角色:管理者是对组织负责的能力者
  • 2. 做法:管理者是直接参与或帮助他人来体现自身能力与价值
  • 3. 影响:管理者是通过自身地位、知识对他人进行影响
  • 3. 结果:管理者最终交付的是达成组织目标
二、管理者与非管理者的3大区别
  • 1. 人:从被管理到管理他人(选育用留)
  • 2. 事:从管理自己的事,到管理一摊子事(PDCA)
  • 3. 组织:从对自己负责,到对团队负责(当责、规划、执行、驱动)
  • 研讨:管理者如何做好自我定位?管理者有哪些常见的身份特征?
三、管理者的3维定位法
  • 1. 个人定位
  • 2. 部门定位
  • 3. 市场定位
四、管理者定位技巧--连连看
  • 4. 看:看上级、看下级、看上游、看下游
  • 2. 心:外心:从外网内看;内心:从内往外看
  • 7. 眼:1*变化、1*挑战、2*影响、1*契机、1*策略、1*行动
五、管理者的8大角色定位与要求
  • 1. 执行者
  • 2. 榜样者
  • 3. 问题解决者
  • 4. 教练员
  • 5. 规划者
  • 6. 领导者
  • 7. 监督/控制者
  • 8. 绩效伙伴
六、主人翁意识的内涵
  • 1. 目的与意图:全员聚焦客户需求,持续优化客户体验,提升组织绩效与创新影响力
  • 2. 价值与影响:养成积极的心态,感受个体对工作和组织成功的贡献,提升个人价值感
  • 3. 行动与结果:积极参与、投入和关注组织的目标和使命,为组织目标的实现贡献智慧
七、常见的5种主人翁意识的行为体现
  • 1. 积极主动:发现问题、解决问题、寻找机会成就企业,而非按部就班的工作
  • 2. 责任担当:追求更好的组织成果,愿意承担责任风险,对组织负责,而非仅对自己负责
  • 3. 创新改进:寻求创新和改进的机会,持续优化组织效能,而非满足现状、得过且过
  • 4. 合作共赢:着眼组织目标的达成,主动分享知识经验,帮助他人提效,而非事不关己
  • 5. 持续学习:具有危机意识,能基于未来的可持续发展,自我学习和精进,而非固步自封
  • 案例分析:基于新经济时代的高-中-基层管理者能力图谱

第二章 交出成果—利用OKR提升目标达成力

一、OKR的前世今生
  • 1. 彼得·德鲁克的目标管理要点
  • 2. 安迪·格鲁夫与产出思维的OKR原型
  • 3. OKR的推广与传播者约翰·杜尔
二、OKR并不神奇,只是人们重新认识到目标管理的重要性
  • 研讨:什么是OKR?OKR的本质是什么?OKR有哪些基本原则?
三、OKR的公式
  • 1. OKR=O+KR
  • 2. O即目标
  • 3. KR即关键成果
四、OKR的3大本质
  • 1. OKR是一个团队目标的沟通工具
  • 2. OKR是一种当责精神—先事后人,我还能为此做什么的思想
  • 3. OKR是一套缜密的思考工具
五、OKR的4个基本原则(FAST原则)
  • 1. Focus 聚焦
  • 2. Alignment 对齐
  • 3. Stretch 挑战
  • 4. Tracking追踪
  • 研讨:推行OKR有哪些好处?是不是所有团队都适合推行OKR?
六、贯彻使用OKR的企业都得到了哪些好处?
  • 1. 上下连通,提升决策的贯彻力
  • 2. 缩短目标的检视周期,提高组织经营的敏捷力
  • 3. 用团队管理目标,提升组织成员的当责力
  • 4. 及时复盘,总结得失,提升团队思考力
  • 5. 聚焦关键,共同参与,提升团队沟通力
七、探索型工作的团队更适合使用OKR
八、一般人对OKR的五种误解
  • 话题交流:公司现在已经有了KPI,还需要OKR吗?

适合对象

管理者

课程定位与主要问题

管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进会被放进具体任务里校准,便于参训团队形成同一套做法

核心收益

  • 管理要求更清楚:自我角色的定位方法、技巧,并共创出基于企业文化特点的管理者能力标签,掌握作为管理者的重要工…
  • 过程动作更具体:OKR的内涵、OKR的适用团队、编写OKR的技巧与共创方法等工具、策略
  • 反馈辅导有抓手:OKR在企业推行阶段的重点工作与氛围营造策略以及常见的OKR问题对策
查看更多收益 收起更多收益
  • 团队复盘有依据:管理者的角色定位与目标实现能力提升工作坊的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

彼得原理是劳伦斯·彼得在研究组织中有关人员晋升现象后得出的结论:在各种组织中,员工总是被提拔到不称职的职位,因为他们习惯于提拔在某一职位上称职的人。也因此,彼得原理有时也被称为攀登理论

管理者的主要任务就是带领团队去实现公司所赋予的任务以及实现既定的目标。然而,很多管理者在还没有理解自身角色与价值的真正定义下就开始带领团队冲锋陷阵。幸运者可能会获得一定的成功,但多数还是那些不幸者,他们己遍体鳞伤且求助无门。因此,管理者若想能够发挥出其应有的作用和效能?首先要解决的是管理者的自身定位

目标并不会因为我们设定了之后,就会自然发展。目标也是需要管理的,它需要我们精心地呵护、频繁地讨论和追踪、让目标不断地出现在我们面前,只有这样,我们才有可能让团队最终交付出我们所期望的成果。引导员工积极地参与到目标的设定中来,清晰地界定好团队彼此的身份,参照的流程,是为最终的结果能够得以实现的保障。这一切,可以依靠OKR工作法

课程时间

2-3天

授课方式

案例分析、团队共创、学习测验、视频分享、小组讨论、情景模拟

课程工具

《定位理论》《SMART工具》《ARCI》《5W2H》《FAST》《CFR》《DOAM》《头脑风暴》《ME-WE-US》等

课程内容重点

01基于新经济时代的高-中-基层管理者能力图谱
02角色定位——重新定义管理者
03管理者的定义与内涵
04角色:管理者是对组织负责的能力者
05影响:管理者是通过自身地位、知识对他人进行影响

讲师介绍

陈军 讲师头像

陈军

AI+企业管理效能提升教练

陈军是AI+企业管理效能提升教练,前LinkedIn深圳创新中心副总经理。他拥有15年团队管理与10年人才发展经验,擅长将AI技术与行动学习、人才盘点相结合,累计授课近300场,致力于通过AI办公提效与高绩效团队打造,助力企业实现管理效能提升

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课程差异说明

本课程页面围绕《管理者的角色定位与目标实现能力提升工作坊》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合管理者等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

掌握自我角色的定位方法、技巧,并共创出基于企业文化特点的管理者能力标签,掌握作为管理者的重要工作任务以及个人品德与修为的要求,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:2-3天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式?

课程主要采用案例分析+团队共创+学习测验+视频分享+小组讨论+情景模拟,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配