TMT思考型管理者©—持续改进问题的全域思考训练

认识系统思维、企业管理中常见系统思考的问题和认识系统——建立系统意识连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点

2天 管理者能力提升

适合对象

管理者等 【培训大纲】 前言:认识思考型管理者 何谓思考型管理者? 看透问题本质的层次 看到现象 看到事物的现状(事实和信息)与目标 看到事物的关键要素 看透事物的内部规律(关系) 看透事物的目的与初衷 看透事物的底层逻辑和原因 看透人的…

课程定位与主要问题

管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进会被放进具体任务里校准,便于参训团队形成同一套做法

核心收益

  • 管理要求更清楚:团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
  • 过程动作更具体:目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
  • 反馈辅导有抓手:管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
  • 团队复盘有依据:团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单

课程背景与交付信息

如何提升组织绩效?如何解决工作中的难题?如何提升员工执行力?

看到这些问题并准备实施解决的时候,您在做什么?您在做的一定是思考!

所有行为或结果都经历了二次创造,第一次都毫无例外的在人的头脑中进行,无论是有意识还是无意识,头脑都在不断的运转并根据所看到的现象或得到的信息进行思考。所有需要处理的事情都从思考的角度进行研究,所有问题的解决,都源自于人的思考

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01认识系统思维
02企业管理中常见系统思考的问题
03认识系统——建立系统意识
04系统的三大构成要件
05系统的三个等级

课程大纲

课程总览

一、认识系统思维
  • 1. 企业管理中常见系统思考的问题
  • 2. 认识系统——建立系统意识
  • 3. 系统的三大构成要件
  • 4. 系统的三个等级
  • 5. 调整思考角度——动态复杂系统的五大特性
  • 6. 何谓系统思维(系统思考)——应用框架/体系进行全面思考
二、修炼系统思维习惯:养成四大思考模式
  • 1. 看到全貌而非局部
  • 2. 看透结构而非表象
  • 3. 看到动态而非静止
  • 4. 条理清晰而非杂乱
三、系统思考简化工具—结构性思维
  • 1. 什么是结构
  • 2. 基于结构/框架/模型进行思考
  • 3. 提升结构思考力的四个关键
  • 第二单元:思考的实践——问题分析与创新改进
一、问题本质——提出问题、认识问题
  • 1. 两个基本原理
  • 2. 问题的本质
  • 3. 提出问题——实战研讨问题
  • 1:如何实现业绩目标?——任务管理
  • 2. 如何提升团队凝聚力?——团队管理
  • 3. 如何提升员工的执行力?——团队管理
  • 4. 不能顺利解决问题的六大症状
二、明确问题—清晰事务,界定问题
  • 1. 情境分析四步骤
  • 2. 正确思考问题的九个关键词(重点讲解)
三、原因分析—分析问题,找到主因
  • 5. WHY追问法
  • 2. 比较法(重点练习)
  • 3. 试错法(假设思考法)
  • 4. 专家法

讲师介绍

刘乃持 讲师头像

刘乃持

管理技能与思考力训练专家

刘乃持,管理技能与思考力训练专家,19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长,专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场,年均返聘率高,服务数百家知名企业

电力能源金融银行通信制造业政府国企
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课程差异说明

本课程页面围绕《TMT思考型管理者©—持续改进问题的全域思考训练》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合管理者等 【培训大纲】 前言:认识思考型管理者 何谓思考型管理者? 看透问题本质的层次 看到现象 看到事物的现状(事实和信息)与目标 看到事物的关键要素 看透事物的内部规律(关系) 看透事物的目的与初衷 看透事物的底层逻辑和原因 看透人的心智模式(或情感需求)意图并理解 3、思考型管理者的核心能力 思考的前提:以事实为基础,复合式思考 思考型管理者的核心…

学习这门课可以获得什么收益?

理解课程核心方法与适用场景,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配