培养元能力：管理者学习力提升课
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
培养元能力：管理者学习力提升课
管理者能力提升场景诊断：识别当前问题与优先级会打开第一轮讨论，管理者能力提升方法拆解：掌握关键工具和操作步骤与管理者能力提升实战演练：围绕典型场景完成应用练习负责把练习结果接到后续工作
授课讲师：
胡军令 · 企业人才管理与组织效能提升专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
培养元能力：管理者学习力提升课（可选版本）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
课程大纲
学习力，管理者的元能力
内容重点
- 导入：从管理者的三大能力谈起？
- 【问题】管理者的三大能力，哪些是靠学习获取的？
- 1. 管理者学习力的三个方面
- （1）动力
- 【思考】学习动力来自于哪些地方？
找路径，管理者如何学习？
一、行动学习：在战争中学习战争1、国学的智慧：知行合一的深刻智慧
- 2. 行动学习公式结构化知识 + 质疑 + 反思 + 执行 = 行动学习
- 【演练】基于行动学习的逻辑解决案例问题
二、整合式学习：优化知识结构1、知识的结构：甜蜜模型2、学习转化效能学习公式
- 学习效能=（学知识+配场景+找问题+搜案例+创微知+凝经验）Ⅹ 行动
三、对标式学习：轻取竞争优势1、创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值2、跨界：找榜样、找师傅（1）向宗教学习企业文化（2）向军队学习执行力（3）向奥运学习训练问题四…
- 2. 学习型团队的关键
- （1）学什么？
- （2）怎么学？
- 【工具】11130案例学习法
- 2. 绩优分享：从优秀员工身上学习
适合对象
企业中层管理者
课程定位
管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作
核心收益
- 管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕管理者能力提升场景诊断：识别当前问…梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助管理者能力提升方法拆解：掌握关键工…完成一次可复盘的应用演练
- 输出管理者能力提升实战演练：围绕典型场…相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
从踏入中层岗位开始，管理者便处于中流砥柱的位置，既要承接来自高层的公司战略导向，又要面向一线员工拆解任务并推动落地。通常，饱和的工作量会让他们分身乏术，即便参与培训项目，繁重的工作压力也许依然占据他们的脑海，极大削弱了学习效果；而回到岗位后，继续被各种事务淹没，难以有效转化学习内容。那么，作为中层管理者，如何有效的学习和如何有效的推动团队的学习就变得异常重要
著名的管理学家罗伯特·卡茨（Robert·L·Katz）认为，管理者有三大能力：技术能力、人际能力和概念能力。其中，技术能力和概念能力主要靠学习获得，而人际能力虽然和天生性格有关，但也可以通过学习和锻炼加以提升
由此可见，学习力是一个人的元能力，是获取其他前端能力的基础，综合体现在三个方面：动力、毅力、能力。其中，动力指学习的自主意愿和需求；毅力即坚持学习的意志力；能力是指汲取、吸收、转化新知的能力。当个人兼具学习动力、毅力、能力之时，便能够有效自主学习，极大提升学习效率和转化效果
课程时间
1天，6小时
课程内容重点
01管理者能力提升场景诊断：识别当前问题与优先级
02管理者能力提升方法拆解：掌握关键工具和操作步骤
03管理者能力提升实战演练：围绕典型场景完成应用练习
04落地复盘：明确团队跟进清单与复盘机制
讲师介绍
胡军令
企业人才管理与组织效能提升专家
胡军令老师是人才管理实战专家，拥有近20年HR与管理咨询经验。曾任上市公司HRD，现任研究院执行院长。擅长将战略HR与业务场景结合，融合AI赋能与岗位导师制，累计授课500天，返聘率超90%
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业中层管理者等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
帮助学员学习和掌握，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天（根据企业需求选择模块） 课程形式：基于讲授与互动，结合头脑风暴、团队共创、视频、案例讨论。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
为什么这个页面会展示多个版本？
这些版本属于同一门课程的不同交付版本，页面保留推荐版本作为课程主轴，其他版本用于说明时长、行业场景或模块侧重点差异
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
