基石让企业长青：管理者综合管理能力提升训练
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
基石让企业长青：管理者综合管理能力提升训练
自我管理、从技术走向管理的挑战与应对和从技术到管理角色的转变连成一组训练主线，减少课堂内容与岗位动作之间的断点
授课讲师：
金刚 · AI赋能管理与教练型领导力专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
基石让企业长青：管理者综合管理能力提升训练（可选版本）
可选版本，面向不同岗位或学员对象进行适配。
课程大纲
自我管理
内容重点
- ——角色认知-高效习惯-时间管理——
- 第一课：管理者之角色认知与转变
- 第一篇：管理角色认知与转变
从技术走向管理的挑战与应对
一、企业是一个怎样场所
- 学习的场所
- 个性、能力发挥的场所
- 谋生的利益共同体
- 人际关系的场所
- 生活的场所
- 竞争的场所
- 研讨：如何在企业中不断成长并取得成就感？
- 课堂互动：如何支持更多人成功对管理者意味着什么
二、职业素养的本质与价值
- 工作的有效实施
- 在职场中被他人接受
- 在职场中得到他人的尊重
- 取得预期工作成果
- 建立长期良好的伙伴合作或同事关系
- 研讨：提升职业素养对自己的价值有哪些？
- 从职业人到职业经理人
- 职业人：懂得如何为自己创造美好生活的人
- 职业经理人：哪些如何自利利他自助助人的管理者
- 课堂互动：衡量经理人的唯一标准是什么
从技术到管理角色的转变
一、不同角色对管理者的期望
- 1. 上级：团队业绩、承接目标、培育人才
- 2. 下级：支持、赋能、资源、沟通
- 3. 同级：协同、尊重、共同解决问题
- 4. 客户：理解、尊重、时效、服务
二、管理者不同的立场与任务
- 1. 对上级：理解辅佐、成就上司
- 2. 对下级：目标计划、管理执行
- 3. 对同级：协助支持、团队合作
- 4. 对客户：收集反馈、服务及时
三、为什么需要转变角色
- 导入：角色转变思考为题的角度就发生转变
- 1. 工作内容的改变-从专业技能到团队管理
- 2. 从单一角色到多种角色平衡
四、五大角色让转变自然发生
- 1. 组织战略的承接者
- 2. 卓越团队的建设者
- 3. 团队文化的打造者
- 4. 组织能力的提升者
- 5. 营商环境的营造者
- 小组研讨：如何承担起管理者的五大角色
- 第二篇：管理者工作理念的转变
管理认知的转变
一、管理者的职业生涯中的三次转型
- 1. 从技术想管理转变中的沟沟坎坎
- 2. 从个人贡献者到团队管理者的三次转型
- 1. 从独立贡献者到团队管理者转变
- 2. 从团队管理者到团队经营者转变
- 3. 从团队经营者到团队领导者转变
- 情景结合：学员个人真实案例调研或现场分享穿插
- 训战活动：从范明的处境到自我检视
二、管理认知转变
- 导入：管理的本质是实现组织的目的、目标
- 杰克韦尔奇：如何做一名管理者者？
- 案例研讨：从李大为失败转型的案例中你学到了什么？
- 管理者的六大工作理念
- 从个人成就感到团队成就感的转移
新晋经理的三大工作内容
一、界定并安排好下属的工作
- 界定你部门的职责、工作内容与活动
- 确认部门的目标，并形成工作计划
- 确立部门的组织结构
- 人员选拔与培育
- 对人员进行合理分工授权
二、提升下属的胜任力
- 监督
- 指导
- 反馈
- 获取资源
- 解决问题
- 交流沟通
二、建立良好人际关系
- DISC 性格测试
- 与不同人进行个性化沟通
- 如何做到人际沟通中的善巧自如百人愿
- 课堂
- 练习：管理者宣言
- 工具：管理者宣言画布
- 第三篇：管理者核心能力的转变
- 导入：从专业能力到管理技能；从自我管理到管理团队
- 案例研讨：马丽成功转型的启示
- 能力一：方向牵引
如何提升管理者的生产力
内容重点
- 导入：生产力——正确的时间、正确的方式、做正确的事情
- 1. 探索：更有生产力对一个管理者意味着什么
- 2. 反思：我们每天的精力都落在哪些事件上了
- 3. 方法：投入与产出比（聚焦在高回报事件上）
聚焦高回报活动
内容重点
- 分析：让管理者聚焦高回报活动的价值
- 案例分享：吉克韦尔奇的一天工作清单的启示
- 1. 围绕四个维度列出自己工作中的关键事项
- 工具：工作清单
- 维度1：以自身工作职责为中心
初步印象——时间和时间管理
一、我们如何理解时间与世界管理
- 1. 认识时间和时间管理
- 2. 大家认识到的时间的特征有哪些
- 3. 日常工作中时间的分布与感知
- 情景模拟：我的时间都被谁偷走了
- 课堂
- 练习：测测你的时间管理水平
二、为什么时间管理很重要？
- 1. 提高工作效率：正确的做
- 2. 增强工作效果：做正确的
- 3. 增加工作效能：绩效公式
- 课堂
- 练习：在思维的六个层级来梳理时间管理的意义与价值
适合对象
中层管理者、储备中层管理者、没有参加系统管理训练的管理人员
课程定位
目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上
核心收益
- 学员通过管理知识和技能的演练，将相关管理技能落实于日常管理工作，以提升企业管理绩效，增强企业核心竞争力，使…
- 过程动作更具体：中层管理者自身的角色，更好的发挥领导的作用
- 反馈辅导有抓手：工作管理的技巧和方法，懂得目标管理、计划管理，协调与控制，问题分析与解决能力，高效完成工作任务
查看更多收益 收起更多收益
- 学会管理下属的技能，充分调动员工的积极性，激发下属士气，提升部门的绩效
- 能识别工作核心利益人，并掌握主动建立信任关系的方法，艺术性的进行横向跨部门沟通
课程背景与交付信息
在组织中我们管理人员是分层分级的，假如用我们人体来做比喻高层管理者就像一个人的头部，掌管者思想与决策，然后靠躯干传递指令到达四肢手脚，才能完成一个完整的行为，并产生结果。所以在组织中三个层级的管理者相互依存，相互支持，不能彼此离开
同时我们也意识到，在组织运作当中，中基层管理者扮演着重要的角色，如果这个层级的员工素质和能力不足，就不可能带领团队完成部门的工作任务，最终会影响企业经营目标的实现
本课程是按照拉姆查兰领导力发展阶段模型三个阶段（即管理自我、管理他人、管理业务），根据中国企业特质及标杆企业的关键管理人才的培育经历，以建构主义教学作为指导思想，撷取《管理学》、《组织行为学》、《心理学》等精华开发的课程，支持企业的中基层管理者走上精通管理的道路，构筑企业的管理基石，从而让企业基业长青
课程时间
16天，96小时
授课方式
结合讲师讲授、学员思考、实战案例分析研讨、经验分享、创意思考、小组讨论、示范指导、角色扮演、游戏感悟、行动计划等多元方式，学习体验感佳
课程内容重点
01自我管理
02从技术走向管理的挑战与应对
03从技术到管理角色的转变
04管理认知的转变
05新晋经理的三大工作内容
讲师介绍
金刚
AI赋能管理与教练型领导力专家
AI赋能管理与教练型领导力专家。企业培训讲师。金刚老师可围绕课程主题、行业场景和企业实际问题提供定制化内训授课，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
中层管理者、储备中层管理者、没有参加系统管理训练的管理人员。
学习这门课可以获得什么收益？
学员通过管理知识和技能的演练，将相关管理技能落实于日常管理工作，以提升企业管理绩效，增强企业核心竞争力，使个人与企业同时受益，实现双赢；明确中层管理者自身的角色，更好的发挥领导的作用。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按16天，96小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用结合讲师讲授、学员思考、实战案例分析研讨、经验分享、创意思考、小组讨论、示范指导、角色扮演、游戏感悟、行动计划等多元方式，学习体验感佳，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
