领导力与职业素养提升课纲｜领导力修炼培训课程

适合对象

企业中层管理人员、部门负责人及科室主任、新晋升的管理者、需要提升合规意识与管理技能的骨干员工

课程定位与主要问题

部分中层干部存在推脱责任、拒绝承担、担心出错及将矛盾上交的负面思维与行为习惯难以突破工作舒适区，面对管理变革时缺乏适应能力与主动意识工作效率有待提高，缺乏系统的管理工具与方法支撑，导致试错成本高工作态度不端正、积极性不高，严重影响工作状态与工作品质新晋中层干部情绪不稳定、执行力差、缺乏虚心态度及团队协作意识对政策法规理解不深，在公务接待、资源使用等高风险场景中易触碰合规红线

课程适配与选型边界

这部分用于判断《领导力与职业素养提升课纲》是否适合当前领导力修炼培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

企业中层管理人员、部门负责人及科室主任、新晋升的管理者、需要提升合规意识与管理技能的骨干员工

业务问题

围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《领导力与职业素养提升课纲》的训练重点包括中央八项规定精神解读与合规实践、中层干部领导力提升等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《领导力与职业素养提升课纲》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及蒲黄的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差
围绕中央八项规定精神解读与合规实践校准目标和边界，明确课堂重点动作
反馈辅导有抓手：中层干部领导力提升安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
团队复盘有依据：中层干部职业素养提升相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

中层干部是企业的核心成员和团队的黏合剂，扮演着承上启下的关键角色。他们既要带领团队完成绩效，保证团队正常运转，又要对上级领导负责，勇于承担挑战。然而，领导力是中层干部必须跨越的一道坎，需要从核心管理技能与管理心态两方面进行重新调整，彻底摆脱旧身份束缚，适应新角色的要求

在当前环境下，中层干部的能力决定了其能达到的位置，而品格决定了其在这个位置上能做多久。除了业务能力，感恩之心、责任心和使命感成为不可或缺的职业素养。中层干部的情绪状态直接受职业素养影响，需要从思想深处进行塑造，以打造一支敬业踏实、自动自发的管理团队

此外，随着合规要求的日益严格，中层干部还需具备高度的政治敏锐性和合规意识。课程结合中央八项规定精神解读，帮助管理者识别业务场景中的廉政风险点，建立内部合规管控长效机制，确保在合法合规的前提下高效开展管理工作

课程时间

1天

授课方式

线下授课

课程内容重点

01中央八项规定精神解读与合规实践

02中层干部领导力提升

03中层干部职业素养提升

课程大纲

中央八项规定精神解读与合规实践

政策内涵与演变脉络

中央八项规定原文精析：8项禁令关键条款解读
配套制度参考学习：《党政机关厉行节约反对浪费条例》

政策演进与当前重点

从公款吃喝整治到隐形变异问题查处（如电子礼品卡、虚拟货币）
2023-2024年中央纪委通报的新动向分析

企业高风险场景与行为红线

典型违规行为案例解析
具体合规要求与操作指引

筑牢廉洁防线，防范经营风险

认知目标：理解八项规定及实施细则的核心要求与政治意义
警示目标：通过典型案例识别业务场景中的廉政风险点
实操目标：掌握公务接待、差旅报销、资源使用等行为规范
机制目标：建立企业内部合规管控长效机制

中层干部领导力提升

领导力角色认知：管理者与中层干部的区别

什么是管理者角色认知：角色认知的双重定义与管理者的双重身份
管理者定位是什么：案例《奥利奥饼干》启示——上传下达、承上启下顺畅、打造和谐凝聚团队
管理者职责是什么：案例《机油润滑剂》启示——相互信任、宽容、谅解、理解、积极合作

领导力角色转换

管理者管理定位：案例《受夹板气的经理》启示——如何顺畅上传下达
管理者管理职责：案例《承上启下的中层干部》启示——建立信任与合作机制

如何让上级满意

如何制定数据化工作计划
如何制定落地的实施细则
如何进行动态工作汇报
如何进行团队工作监督与反馈
如何通过工作总结发现问题、分析原因、解决问题

盘点企业中层干部6个典型工作问题

问题1：科室不受欢迎（部门优秀但上级支持差、资源匮乏）——案例《徒劳无功》
问题2：不管控（执行力差、效率低、热情低）
问题3：对上对下都不管理（内忧外患、消极、上级不重视）
问题4：被上级下级管理
问题5：对上妥协——案例《不作为的管理者》
问题6：对下妥协

提升领导力的工具、方法、技巧

管理方式改变：案例《克隆主任医师》启示——明确岗位、科研教学、人才培养职责分工
管理工具应用：科室工作网打造（Classical Duty Web），用制度与流程兜住质量与管理问题
管理技巧提升：管理者面谈技巧，案例《Hold不住的妇管理者》启示——克服管理能力不适应带来的阻力
管理方法优化：绩效工作跟踪反馈与目标动态关注调整，互动游戏《中层干部目标动态调整》

绩效目标管理

战略目标分解
目标的制定
目标考核标准设计

绩效管理与执行

绩效目标跟踪反馈做好三件事
绩效业绩有效达成：正确引导价值导向，养成良好思维与工作习惯
给予中层干部4个机会：做事、赚钱、成长、发展
经营中层干部4个感觉：目标感、安全感、归属感、成就感

团队建设

团队凝聚力建设：小合作放下自我彼此尊重，大合作放下利益彼此平衡，长期合作放下性格彼此成就
团队成员激励：激发潜能，从发挥20%-30%能力提升至80%-90%

中层干部职业素养提升

品格与忠诚

中层干部的品格塑造：游戏《满满的杯子》
培养中层干部的忠诚感：案例《摘缨会》

感恩与诚信

中层干部要学会感恩：案例《麦克阿瑟的五只派克笔》
中层干部要讲诚信：案例《逃票》

使命感与敬业精神

如何打造个人、团队、企业使命感：定义、作用及行使使命案例《丰田的售后服务》
中层干部如何做到爱业、敬业、精业、勤业

讲师介绍

蒲黄

绩效与激励体系专家

蒲黄，绩效与激励体系专家。曾任世界500强药企人力资源总监，专注全景绩效管理落地与组织发展OD。从业20余年，推广一分钟落地体系，帮助集团企业实现人均业绩连续3年增长15%，咨询续单率超80%

医药生物科技医疗制造金融地产

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《领导力与职业素养提升课纲》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《领导力与职业素养提升课纲》适合哪些企业或学员？

《领导力与职业素养提升课纲》适合企业中层管理人员、部门负责人及科室主任、新晋升的管理者、需要提升合规意识与管理技能的骨干员工。如果需求还停留在领导力修炼主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对领导力修炼的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《领导力与职业素养提升课纲》当前呈现的核心模块包括中央八项规定精神解读与合规实践、中层干部领导力提升等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

领导力与职业素养提升课纲