管理者思维共识与大局意识

课程大纲

管理者思维模式

一、领导与管理的认知

1. 何为管理？管理的实质真相
如何有效管人
如何正确理事
2. 管理者的科学矩阵图
计划
组织
用人
指导
控制
3. 企业管理者的管理四层次

二、管理者的思维模式转变

1. 从某领域专家到管理者
2. 从个人绩效到团队绩效
3. 从与人沟通到团队沟通
情境教学片：《擢升的痛苦》

三、管理者角色思维转变

1. 管理者三种角色形象（恐龙型、小媳妇型、奴才型）
2. 管理者三种角色形象特点
3. 作为上司、作为下属和作为同事三种角色类型特点
4. 作为上司、作为下属和作为同事三种角色误区
案例分析：管理者的工作日记

科学的工作行为

一、管理过程中的鸿沟

1. 目标层层递减的核心原因
1. 目标侵蚀
2. 链接度低
3. 自我矮化
2. 四大管理障碍
1. 管理错位
2. 管理失职
3. 目标失真
4. 沟通障碍
3. 现代组织管理者的四个维度

二、成功管理者工作方式

1. 管理者忙盲茫十宗罪
测试：作为管理者，你在忙什么？
2. 如何成为成功的管理者者
1. 改变对自身的角色认知
2. 改变对下属的管理观念
3. 改变对事情的控制方式
4. 高效领导模式赢得绩效
3. 成功管理者有效行为模型
情境教学片（案例）：《成功的经理人》
工具：布置工作任务四句话

管理者全局意识

二、格局有多大，事业就有多大

1. 走出盲人摸象的误区
2. 找准自己的位置
3. 保持时时危机意识

三、管理者全局当责意识

1. 管理者被动性管理的原因
2. 管理不出效益的原因
3. 当责和负责的区别
1. 什么是团队当责
2. 什么是团队负责
案例分析：德国国家发展银行《十分钟悲剧》
工具：管理角色公式（当责=负责+承诺+成果）
课程回顾总结：《管理者思维共识与大局意识》课程要点

适合对象

企业管理者

课程定位与主要问题

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任

核心收益

管理要求更清楚：管理者的角色思维
塑造管理者的行为模式
建立管理者的大局意识
团队复盘有依据：管理者思维共识与大局意识的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

企业发展过程中， "" 管理者是企业的 "" 中坚及核心力量，具有上传下达的重要作用，因此对于管理者的能力具有较高的期许。而管理是一门艺术。韦尔奇先生以其丰富的领导实践和人生感悟，形象的指出：把梯子正确地靠在墙上是管理的职责，领导的作用在于保证梯子靠在正确的墙上

许多公司的管理者往往多是半路出家，原来在基层专业岗位干得不错，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情；但来到管理岗位后，总是无法顺利承担管理者应承担的责任

因此，管理者需要时常要问问自己：我是谁、我对现在担当的角色清楚吗、我应该担负什么职责和使命、我应该具备哪些职业素养、学会哪些职业技能、最重要的是应该塑造怎样的职业心态？

课程时间

1天，6小时

授课方式

情境体验式教学、科学方法传授、专业教学视频、案例分析、情景模拟、小组讨论、管理游戏

课程内容重点

01管理者思维模式

02管理者的工作日记

03科学的工作行为

04管理者全局意识

05德国国家发展银行《十分钟悲剧》

讲师介绍

田乐明

企业管理效能提升专家

北京管理科学院副院长，16年大型企业管理实战经验。专注中层管理与领导力提升，独创《领导式管理》情景式教学系统，累计培训1000余场，服务众多世界500强及国企央企

国企央企金融银行通信电力能源房地产消费品零售

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课程差异说明

本课程页面围绕《管理者思维共识与大局意识》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合企业管理者等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

掌握管理者的角色思维，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用情境体验式教学+科学方法传授+专业教学视频+案例分析+情景模拟+小组讨论+管理游戏，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配