第一单元：学习地图的解析与搭建准备
一、学习地图的内涵
- 学习地图的定义
- 学习地图构建的常见方式
- 学习地图的价值、意义与用途
- 学习地图的类型
- 学习地图开发方法论
- 学习地图开发的原则
二、学习地图搭建准备
- 确定关键对象
- 组建专家队伍
- 学习地图搭建流程
学习地图构建实战
围绕关键岗位人才培养，从搭建准备、工作任务梳理与分解，到知识图谱、学习方案和学习地图绘制，练习把岗位任务转化为有顺序的学习路径，并讨论业务与培训部门如何协同
授课讲师：
孙卫华 · 人本管理实战专家
课程大纲
第二单元：梳理工作任务
一、锁定工作任务
- 工作任务来源
- 书写任务的结构：动词+工作对象
- 书写动词与工作对象的要点
- 界定任务
DACUM工作任务分析法
- DACUM的特点
- 绘制任务导图的意义
- 绘制任务导图的方法、步骤
确定典型工作任务
- 确定典型任务的意义
- 选择典型任务的常用方法
- 价值1：任务导图可以一目了然理解岗位的任务及任务之间关系，建立岗位的任务全景。
- 价值2：典型任务，锁定典型工作任务，抓住岗位的核心，使得培训紧贴业务
第三单元：分析工作任务
一、任务分解
- 1. 任务分解的常见步骤
- 2. 明确任务目标
- 明确任务目标的必要性
- 目标描述的结构
- 常见的目标类型及描述要点
- 3. 任务分解-任务到步骤
- 任务分解三步法与要点
- 任务分解的输出
- 4. 步骤分解-步骤到动作
- 动作描述的意义
- 动作描述的要点
- 价值以任务结果为导向，分解出步骤与动作，以支撑任务目标的实现。
二、工作任务分级
- 难度分级
- 程度分级
- 区域分级
第四单元：岗位知识图谱梳理
一、知识的分类
- 信息
- 概念
- 原理
- 方法
知识图谱梳理方法
- 盘点过程
- 盘点概念和原理
- 梳理每个环节的工具
构建能力模型
- 能力模型构建学习地图的适用情况
- 快速建模法
第五单元：构建学习地图
一、设计学习方案
- 学习方法的类型和特点
- 课堂培训
- 在岗训练
- 学习资源盘点
- 自主开发
- 外部引进
- 内化迭代
二、绘制学习地图
- 绘制任务模型
- 任务名称
- 任务内容
- 角色定位
- 绘制学习策略图
- 完成标准学习地图的绘制
适合对象
团队中的各级绩优者、业务精英、内训师及管理人员
课程定位与主要问题
组织开展了较多培训，新员工仍难以胜任工作；关键岗位培养周期长，成本持续增加。 培训部门与业务部门协同不足，培养活动缺乏系统性，培训成果难以清晰呈现。 课程采用工作坊方式，将讲解、案例与演练结合，围绕岗位任务、知识和学习策略设计开展讨论
课程适配与选型边界
围绕关键岗位人才培养，从搭建准备、工作任务梳理与分解，到知识图谱、学习方案和学习地图绘制，练习把岗位任务转化为有顺序的学习路径，并讨论业务与培训部门如何协同
团队中的各级绩优者、业务精英、内训师及管理人员
第一单元：学习地图的解析与搭建准备、第二单元：梳理工作任务、第三单元：分析工作任务、第四单元：岗位知识图谱梳理、第五单元：构建学习地图
2天，每天6小时，共12小时；课程讲授、案例分析、课程导图、引导技术、行动学习与工具解析
本页介绍两天岗位学习地图构建课程。课堂任务分析与学习地图练习不等同于企业全岗位实地调研、逐岗交付验收或课后长期辅导
本页介绍两天岗位学习地图构建课程。课堂任务分析与学习地图练习不等同于企业全岗位实地调研、逐岗交付验收或课后长期辅导
核心收益
- 绘制关键岗位工作任务导图，梳理任务及其关系
- 运用 DACUM 方法确定和分析典型工作任务
- 分解任务、步骤与动作，并学习工作任务分级
- 盘点岗位知识与学习资源，练习绘制结构化学习地图
- 讨论业务部门与培训部门共同参与的岗位培养方案
课程背景与交付信息
组织开展了较多培训，新员工仍难以胜任工作；关键岗位培养周期长，成本持续增加
培训部门与业务部门协同不足，培养活动缺乏系统性，培训成果难以清晰呈现
课程采用工作坊方式，将讲解、案例与演练结合，围绕岗位任务、知识和学习策略设计开展讨论
课程时间
2天，每天6小时，共12小时
授课方式
课程讲授、案例分析、课程导图、引导技术、行动学习与工具解析
课程内容重点
01第一单元：学习地图的解析与搭建准备
02第二单元：梳理工作任务
03第三单元：分析工作任务
04第四单元：岗位知识图谱梳理
05第五单元：构建学习地图
讲师介绍
孙卫华
人本管理实战专家
孙卫华，人本管理实战专家，20年大型企业管理与咨询经验。擅长中高层管理技能、团队执行力及人力资源实务培训，累计近2000个培训项目实操经验，服务2千家知名企业，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
查看讲师主页课程差异说明
本页介绍两天岗位学习地图构建课程。课堂任务分析与学习地图练习不等同于企业全岗位实地调研、逐岗交付验收或课后长期辅导
课程常见问题
这门课适合哪些人参加？
团队中的各级绩优者、业务精英、内训师及管理人员
课程的任务分析如何连接到学习地图？
先梳理和筛选典型工作任务，再明确目标，将任务分解为步骤与动作；接着盘点岗位知识、学习资源和学习方式，绘制任务模型与学习策略图
课程通常安排多长时间？
2 天，每天 6 小时，共 12 小时
课程采用哪些教学方式？
课程讲授、案例分析、课程导图、引导技术、行动学习与工具解析
课程练习是否等同于全岗位咨询交付？
本页介绍两天岗位学习地图构建课程。课堂任务分析与学习地图练习不等同于企业全岗位实地调研、逐岗交付验收或课后长期辅导
