课程总览
一、管理的本质
二、何谓有效率的管理
新任管理者综合管理技能及胜任力提升
新任管理者的思维意识提升——五大职业意识提升需要接到岗位场景，新任管理者的角色转换与认知和管理的本质会帮助团队确认边界与后续动作
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
适合对象
公司新任管理者 【培训课时】 1天（授课内容仅为参考，根据需求及时间，授课内容有所调整取舍）
课程定位与主要问题
目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
作为老板，是否有如下的困惑
企业重视管理人员的培育与成长，但是新提升的管理者如何缩短成长周期，如何减少失误，提高效率，加速成长呢？
新任管理者应该如何认知自己的角色定位？
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01新任管理者的角色转换与认知
02新任管理者的思维意识提升——五大职业意识提升
03管理的本质
04何谓有效率的管理
05让新任管理者学会合理分配工作与有效任务下达，提升制定目标和计划的管理胜任技能
课程大纲
第一部分：新任管理者的角色转换与认知
一、管理者与员工的区别
- 1. 身份不同：由个体到团队管理者
- 2. 管理思维不同：从管事到管事和管人
- 3. 业绩导向不同：从个人优秀到团队卓越
- 4. 全局意识不同：从关注部分到关注整体与部分
- 5. 问题分析与解决不同：从发现问题提出问题到推动解决问题
- 6. 两难现象：制度管理还是人情管理？
三、管理者的三个层次
- 1. 管理者是如何产生的
- 2. 管理者的三个层次——三个层次的技能要求
四、管理者的四个立场
- 1. 新任管理者的组织位置
- 2. 新任管理者的定位分析
五、新任管理者的角色认知及定位
- 1. 作为下属的角色认知和行为
- 2. 作为同事的角色认知和行为
- 3. 作为公司代表的角色认知和行为
- 4. 作为上级的角色认知和行为
第二部分：新任管理者的思维意识提升——五大职业意识提升
一、全局思考意识（系统思维）
- 1. 何谓全局？
- 2. 企业里缺少全局思考意识的问题
- 3. 何谓系统思维？
- 4. 建立系统意识——系统的三大构成要件
- 5. 调整思考角度——系统的五大特性
- 6. 修炼系统思考
二、积极主动意识
- 1. 积极主动的行为——每个人都有选择的自由，但应承担选择的责任
- 2. 修炼积极主动的三个方法
- 3. 由消极被动思维转为积极主动思维的十个关键字
三、内向反思意识
四、责任担当意识
- 1. 角色与责任：角色带来责任
- 2. 敢于承担责任，才能承担更大的责任！
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《新任管理者综合管理技能及胜任力提升（1天）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合公司新任管理者 【培训课时】 1天（授课内容仅为参考，根据需求及时间，授课内容有所调整取舍）等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
