课程总览
一、认识管理
二、有效率的管理
三、管理的两个本质
管理者角色定位与认知
认识管理会打开第一轮讨论，有效率的管理与管理的两个本质负责把练习结果接到后续工作
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
适合对象
管理者等 【培训课时】 1天（视公司实际情况和现场状况，授课内容有所取舍和调整）
课程定位与主要问题
目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘需要落到岗位动作，训练会围绕关键问题完成一轮方法校准
核心收益
- 管理要求更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
- 过程动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
- 反馈辅导有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单
课程背景与交付信息
作为老板，是否有如下的困惑
企业重视管理人员的培育与成长，但是管理者如何缩短成长周期，如何减少失误，提高效率，加速成长呢？管理者应该如何管理员工，才能真正帮助到企业发展？
作为管理者，是否会有如下的困惑
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01认识管理
02有效率的管理
03管理的两个本质
04让管理者建立责任担当的意识，并实施有效的行为
05课程形成多项落地方案或行动计划，帮助管理者后期提升
课程大纲
第一章 管理者的定位及角色认知
一、管理者与员工的区别（5分钟导入）
- 1. 身份不同：由个体到团队管理者
- 2. 管理思维不同：从管事到管事和管人
- 3. 业绩导向不同：从个人优秀到团队卓越
- 4. 全局意识不同：从关注部分到关注整体与部分
- 5. 问题分析与解决不同：从发现问题提出问题到推动解决问题
二、管理误区思考与讨论（5分钟引导思考）
- 1. 管理者得比下属更专业vs管理者可以不懂专业
- 2. 两难现象：制度管理还是人情管理？
三、管理者的三个层次（5分钟简略）
- 1. 管理者是如何产生的
- 2. 管理者的三个层次——三个层次的技能要求
四、管理者的四个立场（2分钟简略承接下面内容）
五、管理者的角色认知及定位
- 1. 作为下属的角色认知和行为（5-10分钟案例引导）
- 2. 作为平级的角色认知和行为（5-10分钟游戏互动引导）
- 3. 作为公司代表的角色认知和行为（0分钟不讲）
- 4. 作为上级的角色认知和行为
- 案例探讨：避免被反授权（不要让猴子跳回背上）
- 案例：郁闷的小金
第二章 管理者的职业精进
一、全局思考（系统思维）（1小时精讲）
- 1. 何谓全局？
- 2. 企业里缺少全局思考意识的问题
- 3. 何谓系统思维？
- 4. 建立系统意识——系统的三大构成要件
- 5. 调整思考角度——系统的五大特性
- 6. 修炼系统思考
二、积极主动（15分钟引导）
- 1. 积极主动的行为——每个人都有选择的自由，但应承担选择的责任
- 2. 修炼积极主动的两个方法
- 3. 由消极被动思维转为积极主动思维的十个关键字
三、内向反思（5分钟引导）
四、责任担当（15分钟提问引导互动）
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《管理者角色定位与认知（1天微调标大概时长）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合管理者等 【培训课时】 1天（视公司实际情况和现场状况，授课内容有所取舍和调整）等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
理解课程核心方法与适用场景，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
