管理者必备的管理科学认知
管理者必备的管理科学认知
一、管理的本质
二、何谓有效率的管理
三、管理的三个基础原则
- 统一指挥原则
- 管理幅度原则
- 整体利益原则
四、管理的四个职能
管理者角色认知与员工管理
企业重视管理人员的培育与成长，但是管理者如何缩短成长周期，如何减少失误，提高效率，加速成长呢？管理者应该如何管理员工，才能真正帮助到企业发展？
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
课程大纲
管理者的定位及角色认知
一、管理者的工作方式转变
- 1、从个人管理到团队管理
- 2、从专业到管理
- 3、专业工作管理与团队人员管理的时间重新分配
- 3、两难现象：制度管理还是人情管理？
- 4、如何正确处理哥们、同事、领导的关系？
二、管理者的三次层次
三、管理者的四个立场
四、管理者的角色认知及定位
- 1、管理者的三个企业内部立场
- 2、作为下属的角色认知和行为
- 3、作为平级的角色认知和行为
- 4、作为上级的角色认知和行为
- （1）四个角色错位
- 错位角色一：封地领主
- 错位角色二：民意代表
- 不做老好人
- 做管理者不做“带头大哥”
- 错位角色三：自然人
- 要保持管理者意识，不跟下属抢功劳，不贬低下属
- 错位角色四：传声筒
- 领会上级意图，分解具体措施
- (2) 作为上级五个正确的角色
- 领导者——领导力的五项行为习惯，要有领导者的高度
- 管理者——管理者的管理意识及行为
- 管理的三层面工作
- 教练——教练意识及行为
- 绩效伙伴——绩效伙伴应该做的事
- 规则制定者与监督者
- （3）作为上级管理者六个基本管理态度
员工管理
一、基于员工发展阶段的员工管理
- 1、员工发展的四个阶段
- 2、管理者的四种不同管理风格
- 指导式
- 教练式
- 支持式
- 授权式
二、“意愿—能力—业绩”三维员工管理要点
- 意愿高—能力高—业绩高
- 意愿高—能力高—业绩低
- 意愿高—能力低—业绩高
- 意愿高—能力低—业绩低
- 意愿低—能力高—业绩高
- 意愿低—能力高—业绩低
- 意愿低—能力低—业绩高
- 意愿低—能力低—业绩低
三、基于DISC行为风格的知人善任
- 1、识别四种不同行为风格的员工
- 2、与不同行为风格的员工的沟通管理之道
- 与D型风格的人一起行动
- 与I型风格的人一起快乐
- 与S型风格的人一起轻松
- 与C型风格的人一起统筹
四、选贤任能三要素
- 1、了解员工具备的知识、技能、意愿
- 2、了解岗位所需的知识、技能、态度
- 3、综合考虑团队氛围、教育机会、人际关系等要素
适合对象
管理者等
课程定位与主要问题
企业重视管理人员的培育与成长，但是管理者如何缩短成长周期，如何减少失误，提高效率，加速成长呢？管理者应该如何管理员工，才能真正帮助到企业发展？
核心收益
- 帮助管理者加深对管理的认知，了解管理的基础
- 帮助管理者了解自己的角色定位，避免管理误区，明确哪些是管理者应该做的工作
- 帮助管理者提升员工管理能力，了解员工情况，更好的针对不同员工采取不同的管理方式，做到良好的选贤任能
- 4、课程形成多项落地方案或行动计划，帮助管理者后期提升
课程背景与交付信息
课程结合《管理者角色认知与员工管理》的实际业务场景展开，帮助学员梳理当前背景、关键问题与后续落地动作。
授课方式
讲解分析、角色扮演、观看视频、模拟练习、案例研讨等
课程内容重点
01管理者必备的管理科学认知
02管理者的定位及角色认知
03员工管理
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《管理者角色认知与员工管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
管理者等。
学习这门课可以获得什么收益？
帮助管理者加深对管理的认知，了解管理的基础；帮助管理者了解自己的角色定位，避免管理误区，明确哪些是管理者应该做的工作。
课程采用什么授课方式？
讲解分析、角色扮演、观看视频、模拟练习、案例研讨等
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
