企业中基层管理者、储备干部、核心骨干员工
管理者的技能修炼
围绕管理技能的实际工作场景，《管理者的技能修炼》以认知角色，理清思维等课程模块作为选型线索，帮助企业中基层管理者、储备干部、核心骨干员工，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
杜辉 · AI应用+职场效能提升专家
适合对象
企业中基层管理者、储备干部、核心骨干员工
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
课程适配与选型边界
这部分用于判断《管理者的技能修炼》是否适合当前管理技能培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕管理技能相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《管理者的技能修炼》的训练重点包括认知角色，理清思维、组织团队，知人善任等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《管理者的技能修炼》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及杜辉的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 深化对管理者角色变迁的认知，明确成功领导者所需的核心特质与关键技能，为个人职业生涯转型及领导力提升打下坚实基础
- 过程动作更具体：创新思维模式，高效应对复杂挑战，增强适应性与问题解决能力，持续推动个人成长
- 构建高效对话机制，精进倾听与反馈技巧，升华团队协作精神，显著提升团队沟通与协作效能
查看更多收益 收起更多收益
- 建立并维护信任关系，激发员工工作热情，通过个性化支持与反馈，促进员工个人成长与发展
- 洞悉领导风格特征，进行自我评估，识别领导力优势与短板，制定并实施策略性提升计划，不断优化个人领导力
- 深化管理本质理解，从企业视角审视管理价值，明确个人管理职责与目标，识别并规划个人管理提升的关键路径，为职业生涯的长远发展奠定坚实基础
课程背景与交付信息
在新时代背景下，90后已稳步迈向中层管理岗位，00后也开始在职场基层崭露头角。他们追求自由、快乐，拥有创新思维与鲜明个性，但往往缺乏角色意识，对传统管理模式产生抵触。企业面临如何提升这些新时代员工的管理能力，激发他们的潜能，并让他们融入团队、接受企业培养的难题
传统的课堂教学已难以满足他们的需求，背书式的教学方式更会引发他们的反感。企业急需找到一种全新的培训模式，既能传授管理经验，又能让新时代员工乐于接受
《职场局中局》课程应运而生，它采用全沉浸式剧本杀培训模式，彻底颠覆传统教学方式。通过剧情线、教学线、工具线、情感线四线演绎型教学，让学员在推动剧情发展的同时，潜移默化地学到管理知识，掌握管理工具，体验人生哲理。《职场局中局》课程以其独特的教学方式，为新时代员工提供了一个既有趣又有效的学习平台，助力企业培养所需人才，解开传统与潮流的对峙矛盾，推动团队和谐与企业发展
课程时间
2天，12小时
授课方式
剧本角色扮演、情境练习、小组研讨、组间竞技、游戏体验、总结反思、案例分析、课堂讲授、现场训练、点评辅导
课程内容重点
01认知角色，理清思维
02组织团队，知人善任
03管理进阶之路
04管理者能力模型
05管理者的两大核心思维
06新晋管理者常见的角色错位
课程大纲
课程总览
一、管理进阶之路
- 1. 基层管理者
- 2. 中层管理者
- 3. 高层管理者
二、管理者能力模型
- 小剧场讨论1：谁来加班？
认知角色，理清思维
一、管理者的两大核心思维
- 1. 管理的定义
- ——Management/完成、负责、执行/管理的范畴
- 2. 领导的定义
- ——Leadership/影响、指导/领导范畴
二、新晋管理者常见的角色错位
- 1. 事必躬亲
- 2. 官僚主义
- 3. 只做擅长
- 4. 有求必应
三、管理者的正确角色定位
- 1. 面对上级：业务执行者
- 1. 战略正确、目标达成
- 2. 组织、分配、协调、控制
- 3. 决策支持及建议
- 2. 面对下级：管理组织者
- 1. 指导、管理、培养
- 2. 引领方向，推动目标达成
- 3. 成为公司的形象代言人，为团队做表率
- 3. 面对客户及平级：关系协调者
- 1. 沟通、协作
组织团队，知人善任
一、性格与职业的关系
- 1. 喜欢与事务/人打交道
- 2. 喜欢稳定/挑战性的工作
二、四种基本性格色彩
- 1. 红色——热情的演讲者
- 2. 蓝色——最佳的执行者
- 3. 黄色——有力的领导者
- 4. 绿色——和平的维护者
三、四种性格色彩的优劣势
- 练习1：团队成员的性格色彩分析
- 工具1：团队成员性格色彩应用表
四、四种激励方式
- 练习2：激发团队动力
- 工具2：激励四方图事例表
- 1. 有形的自我奖赏
- 2. 有形的他人奖赏
- 3. 无形的自我认可
- 4. 无形的他人认可
沟通协作，博得共赢
一、人际沟通的三要诀
- 1. 没有对错，只是角度不同
- 2. 有效果比有道理更重要
- 3. 最重要的不是你想说什么，而是对方想听什么
二、沟通漏斗
三、基于团队共识的沟通管理
- 1. 建立愿景：理想
- 2. 明确目的：目标
- 3. 角色定位：人事
- 4. 沟通方式：流程
- 5. 资源分配：权限
四、向上沟通四步骤
- 1. 问标准
- 2. 带方案
- 3. 说结果
- 4. 谈感受
五、水平沟通四步骤
- 1. 寻目标
- 2. 找症结
- 3. 论方案
- 4. 有行动
六、向下沟通四步骤
- 1. 说重点
- 2. 问进度
- 3. 听建议
- 4. 多鼓励
- 模拟训练：销售总监孙胜男与研发总工程师袁旭成基于共同目标的沟通训练
- 工具3：沟通（向上、水平、向下沟通）工具及话术
以则正行，引领文化
一、则的四要素
- 1. 规范
- 2. 标准
- 3. 理念
- 4. 价值观
二、以则正行之一：听得懂的价值思维
- 1. 明确自己的理念，找到自己的声音并发声
- 2. 传播工作理念的五种方式
- 1. 会议传播
- 2. 公文传播
- 3. 培训传播
- 4. 媒体传播
- 5. 书籍传播
三、以则正行之二：说和做的一致行为
- 1. 使行为和共同理念一致，为他人树立榜样
- 2. 员工模仿适应，最终实现价值观共享
- 剧本游戏（结局）：推凶环节
- 剧本复盘&教学总结
讲师介绍
杜辉
AI应用+职场效能提升专家
杜辉，AI应用与职场效能提升专家，16年人才发展与培训管理经验。擅长利用AI技术优化工作流程，结合岗位导师带教与经验萃取方法论，为企业构建高效能人才培养体系，累计赋能13000+员工
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《管理者的技能修炼》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《管理者的技能修炼》适合哪些企业或学员？
《管理者的技能修炼》适合企业中基层管理者、储备干部、核心骨干员工。如果需求还停留在管理技能主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕管理技能相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理技能的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《管理者的技能修炼》当前呈现的核心模块包括认知角色，理清思维、组织团队，知人善任等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
