基于“贷款三查”的全流程信贷风险管理实务

扭曲的业绩观和片面的考核机制需要接到岗位场景,信贷业务全流程风险管理和淡薄的风险意识和散漫的风险文化会帮助团队确认边界与后续动作

1天,6小时 风险控制

课程大纲

课程总览

内容重点
  • 案例:信贷风险是怎样产生的
  • 1. 扭曲的业绩观和片面的考核机制
  • 2. 淡薄的风险意识和散漫的风险文化
  • 3. 粗放的业务管理和表层的合规管理
  • 4. 非常规的风险化解和错误的风险掩盖

信贷业务全流程风险管理

一、客户选择环节的风险管理(信贷合意客户的五大特征)
  • 1. 笃守诚信
  • 2. 业绩优良
  • 3. 成长性好
  • 4. 管理规范
  • 案例:某能源集团管理
  • 5. 三度较高(配合度、忠诚度、贡献度)
二、贷前尽调环节的风险管理
  • 1. 尽调不实,浮于表面
  • 2. 无法辨别,上当受骗
  • 3. 主观恶意,内外勾结
  • 案例:某面业尽调案例(正面)
  • 案例:某能源尽调案例(反面)
三、授信方案制定环节的风险管理
  • 1. 授信主体(借壳融资风险)
  • 案例:某化工借壳融资
  • 2. 授信品种(短贷长用风险)
  • 案例:某建设短贷长用
  • 3. 授信币种及金额(过度授信风险)
  • 案例:某薏苡过度授信
  • 4. 授信用途(贷款挪用风险)
  • 案例:某贸易贷款挪用
  • 5. 授信及业务期限(授信期限风险)
  • 案例:某集团授信期限

适合对象

分、支行对公客户经理、对公团队负责人、支行行长、对公业务分管行长等

课程定位与主要问题

项目交付、跨部门协同或关键任务推进训练场景下,参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

核心收益

  • 对齐范围变化、进度节点和协同责任,先把训练目标落到真实工作场景
  • 围绕信贷业务全流程风险管理明确判断口径和处理优先级
  • 用扭曲的业绩观和片面的考核机制安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
  • 带走淡薄的风险意识和散漫的风险文化相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

商业银行信贷风险的发生,其原因往往不是孤立和单一的,而是一系列不尽职或违规操作的结果。同样地,信贷风险管理也不是一个个孤立的动作,而应当是一整套系统的、规范的、科学的流程;同时,贷款三查并非是老生常谈,而是银行业在经历了长期、大量不良资产阵痛后,总结出来的一套科学方法,是信贷业务发展的内在逻辑。然而在实际工作中,中、高层管理者常常会发现,基层行人员(特别是对公客户经理)往往存在诸多方面的认知缺陷和能力缺失

比方说:客户选择环节面临哪些风险?贷前调查环节面临哪些风险?授信方案制定环节面临哪些风险?授信审查审批环节如何把控风险?核保用信环节面临哪些风险?贷后管理环节面临哪些风险?清收处置环节又面临哪些风险?如何规避这些风险隐患?贷前尽职调查应该怎么开展?贷后检查和贷后管理应该怎么做……

以上这些问题,实际上对应的是基层行和对公客户经理在客户营销、贷前调查、贷后管理和信贷风险防范、不良资产清收处置等方面的关键技能。通过专业的课程培训,全面提升上述几个方面的业务技能,对于客户经理的成长和成熟而言,具有非常重要的作用,能够使其在今后的实际工作中掌握各流程和环节的科学方法和实用工具,实现其信贷业务技能和风险防控技能的迅速精进。同时,对于商业银行的业务发展和风险防控而言,也能够起到极大的促进作用

课程时间

1天,6小时

授课方式

小组讨论、点评及讲授、案例分享、现场作业 课程模型: 案例:信贷风险是怎样产生的 ——以某股份制银行某省分行煤炭行业大面积不良为例;扭曲的业绩观和片面的考核机制;淡薄的…

课程内容重点

01信贷业务全流程风险管理
02扭曲的业绩观和片面的考核机制
03淡薄的风险意识和散漫的风险文化
04粗放的业务管理和表层的合规管理
05非常规的风险化解和错误的风险掩盖

讲师介绍

邓天伦 讲师头像

邓天伦

银行对公营销专家

对外经贸大学经济学硕士,21年银行对公营销与管理实战专家。曾任工行、浦发、光大银行高管,擅长对公信贷营销、财务报表分析及信贷风险管理,拥有数百亿元项目投放实战经验

银行业金融业
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课程差异说明

本课程页面围绕《基于“贷款三查”的全流程信贷风险管理实务》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

分、支行对公客户经理、对公团队负责人、支行行长、对公业务分管行长等。

学习这门课可以获得什么收益?

对齐范围变化、进度节点和协同责任,先把训练目标落到真实工作场景;围绕信贷业务全流程风险管理明确判断口径和处理优先级。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按1天,6小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用小组讨论+点评及讲授+案例分享+现场作业 课程模型: 案例:信贷风险是怎样产生的 ——以某股份制银行某省分行煤炭行业大面积不良为例 1. 扭曲的业绩观和片面的考核机制 2. 淡薄的…,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配