课程总览
内容重点
- 1. 帮助新员工提升从学生思维到工作思维的转换能力，建立目标导向逻辑
- 2. 帮助新员工提升任务分解与计划制定能力
- 3. 帮助新员工提升时间管理与效率优化能力
- 4. 帮助新员工提升问题分析与解决能力，掌握问题解决的基础逻辑
- 5. 帮助新员工提升工作汇报能力
新员工综合能力提升20250618
帮助新员工提升从学生思维到工作思维的转换能力…之后继续拆到帮助新员工提升问题分析与解决能力，掌握问题解决…和接受任务、明确意图，让参训团队知道第一轮该跟进什么
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
干部或骨干培养要先看学员画像，我们再整理管理技能讨论版课纲
适合对象
入职新员工等 【培训大纲】 前言：建立工作思维方式 学生思维与工作思维的区别 学生思维：接收知识—完成作业 职场思维：任务接收——目标分解——问题解决——结果交付 工作思维方式的本质：从 被动执行 到 主动创造 的认知升级 以 解决问题…
课程定位与主要问题
现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题
核心收益
- 管理要求更清楚：正式表达、工作汇报或现场讲解中的关键对象、内容结构和呈现重点
- 过程动作更具体：内容组织、表达呈现、现场互动和反馈调整的实用方法
- 反馈辅导有抓手：情境演练优化表达结构、重点呈现和现场回应方式
- 团队复盘有依据：可复用的汇报提纲、演讲脚本或讲解检查清单
课程背景与交付信息
管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清帮助新员工提升从学生思维到工作思维的转换能力…，再把帮助新员工提升问题分析与解决能力，掌握问题解决…和接受任务、明确意图接回日常管理。
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01帮助新员工提升从学生思维到工作思维的转换能力，建立目标导向逻辑
02帮助新员工提升问题分析与解决能力，掌握问题解决的基础逻辑
03接受任务、明确意图
04接受任务：接指，问清
05分析任务，整理思路
课程大纲
第一章 任务管理—接受任务后的分解与执行
一、接受任务、明确意图
- 1. 接受任务：接指，问清
二、分析任务，整理思路
- 1. 明确任务：任务的目标或者标准是什么，现状如何？
- 2. 分析任务：这项工作是重要紧急的吗？如何确定任务的重要紧急程度？
- 3. 拆解任务：这项工作包含几个重要节点？可以分成哪几个小的问题？
- 4. 分析要素：影响达成任务（重要节点）的因素有哪些？
- 5. 制定措施：针对这些因素我要怎么做？采取什么样的具体措施？
- 6. 形成计划：如何形成我的计划？
- 7. 及时汇报：我要多长时间给上级汇报一次，如何汇报？
三、任务分解，制定计划
- 1. 目标来源——工作任务的承接
- 2. 分解目标——工作任务分解的OGSM模型
- 目标
- 3. 厘清目标——目标制定的SMART原则
- 4. 制定计划
- 目标、方法、资源原则
四、坚定执行，提供结果
- 1. 执行的三大关键要素
- 2. 正确认识结果
- 3. 结果的三有原则
第二章 时间管理—任务执行中的效率提升
一、时间管理的三大手段——割舍、替换、压缩
二、时间记录清单
- 1. 时间清单——个人使用时间的清单梳理
- 2. 34枚金币时间管理法
- 3. 个人提升的时间管理方式——好的生活习惯
三、提高效率——时间管理矩阵
- 1. 时间管理矩阵的学习与应用
- 2. 要事第一：从紧急转向重要
- 3. 20/80原则：集中一段时间专心做一件事
- 4. 工作中有效时间管理的10个好习惯
- 5. 缓解拖延症的三大法则
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业
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