适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
银行安全管理能力提升
银行作为金融服务机构,面临着各种安全风险,包括员工安全意识与技能、应急处理能力、内部员工道德风险、法规遵从性等问题,尽管银行可能制定了各种安全管理制度,但在实际操作中,这些制度可能无法得到有效执行,也可能导致员工在面对安全威胁时无法做出正确的判断和响应
可选交付版本
1天交付版本,适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前业务任务参加,便于课后沿用同一套判断和跟进方式
课程定位
问题反复出现,改善动作难以沉淀为稳定标准时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任
课程适配与选型边界
这部分用于判断《银行安全管理能力提升》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师适配度
企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员
本课程围绕《银行安全管理能力提升》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括课程背景与业务场景梳理、核心方法与关键工具讲解、典型案例分析与实操演练等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由刘艳玲主讲来判断是否匹配
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 对齐目标要求、责任分工和过程反馈,先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕课程背景与业务场景梳理明确判断口径和处理优先级
- 用核心方法与关键工具讲解安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
- 带走典型案例分析与实操演练相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
银行作为金融服务机构,面临着各种安全风险,包括员工安全意识与技能、应急处理能力、内部员工道德风险、法规遵从性等问题,尽管银行可能制定了各种安全管理制度,但在实际操作中,这些制度可能无法得到有效执行,也可能导致员工在面对安全威胁时无法做出正确的判断和响应。因此,提高银行员工对安全风险的认识和应对能力就显得至关重要
1天,6小时
讲授、案例分析、分组研讨、实战演练、随堂练习
课程内容重点
课程大纲
第一章 习近平总书记关于安全生产工作指示与要求
- 1. 安全是什么?
- 讨论 + 分析 + 解析
- 2. 安全管理解析
- 3. 安全为了谁?
第二章 安全法规要求
- 中华人民共和国安全生产法
- 安全法总体宗旨
- (2)安全生产法总体方针及解读
- 转变观念与方法
- (3)总体机制与要求
第三章 银行安全管理
- 1. 安全检查概念及实施程序
- 2. 营业网点安全检查要求及内容
- 3. 安全检查的步骤和方法
- 4. 营业网点安全设施管理要求
- 海因里希法则-视频解析
- 1. 隐患的定义与主要特征
- 2. 隐患分级管理
- 3. 隐患排查治理形式
- 4. 隐患的判定标准(参考)
- 建立隐患管理台账
- 模拟演示:去银行存钱,工作人员被投诉
- 管理职能之投诉处理
- 管理职能之安全环境检查
- 管理职能之客户动线管理
- 快速通道能解决的问题
- 银行安全目视化管理及服务
- 银行服务工作1.2.3.4安全管理法则
- (1)四大要点:快、狠、准、活
- (2)30秒电梯理论(Elevator pitch)
- (3)四大要点之区域管理
- 1. 安全事件突发应急处置原则
- (1)基本原则应急处置原则
- (2)建立突发事件风险评估体系和预警机制
- (3)报告:逐级上报原则
- 2. 消防事件突发应急处置
- (1)事件分类
- (2)处置流程
- (3)应急演练方案
- 案例:消防突发事件应急处理
- 模拟演示:突发消防事件如何应急?
讲师介绍
刘艳玲
企业安全管理与HSE体系构建专家
企业安全管理与HSE体系构建专家。国家注册安全工程师,26年安全管理实战经验。擅长HSE体系构建、安全心理学及应急管理,主导500+项目,服务石油石化、电力能源等头部央企
查看讲师主页课程常见问题
这门《银行安全管理能力提升》适合哪些企业或学员?
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
本课程围绕《银行安全管理能力提升》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对生产管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括课程背景与业务场景梳理、核心方法与关键工具讲解、典型案例分析与实操演练等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准