管理进阶:核心管理技能提升

管理进阶:核心管理技能提升不只补概念,更关注管理者的角色认知——定位才能定心,心动才能行动、管理者的领导艺术——没有跟随者的不算领导者在真实场景里的判断和取舍

管理者能力提升

课程大纲

管理者的角色认知——定位才能定心,心动才能行动

一、管理三阶层分析
  • 1. 高层是决策层
  • 2. 中层是执行层
  • 3. 基层是操作层
二、管理者是高层领导的经营者替身
  • 1. 坚决执行——永远相信决策正确
  • 2. 承上启下——永远实现上级意图
  • 3. 结果至上——永远拿出成效说话
  • 案例:抱怨的总监、诸葛亮的建议、李主任买票、气死人的短信
三、管理者应将同级同事当做内部客户
  • 1. 惜缘共生——换位思考大局为重
  • 2. 尊重内敛——给予面子提升好感
  • 3. 克己助人——目光长远积善成德
  • 案例:采购部与行政的争吵、杨元庆的内部客户
四、管理者应担当下级的角色
  • 1. 育人为先——做好教练提升技能
  • 2. 聚焦目标——抓住关键精准发力
  • 3. 讲明规则——保障公平提升效率
  • 案例:柳传志的罚站、海尔的十三条军规、赤裸车间、黄牛与水牛

管理者的领导艺术——没有跟随者的不算领导者

一、何为领导
  • 1. 领导的本质是什么
  • 2. 领导艺术与管理手段的区别
二、领导者影响力的来源
  • 1. 权力影响力:岗位权、奖励权、惩罚权
  • 2. 非权力影响力:专家权、典范权、情感权
三、领导者的八重角色
  • 案例分析:中美贸易战与领导力、康熙奖罚明珠、甘地的领导力、马云论领导力

管理者的员工激励——善用非物质的方式激励员工

一、激励理论模型
  • 1. 马斯洛需求理论
  • 2. 双因素理论
二、管理者员工激励方法
  • 1. 授权激励 满足员工对权力的欲望
  • 案例:宗庆后的危机、刘邦君臣对话
  • 工具:二八法则+三分法
  • 2. 价值激励 满足员工自我价值实现的需要
  • 案例:富士康危机采访
  • 工具:打怪兽升级法

适合对象

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前业务任务参加,便于课后沿用同一套判断和跟进方式

课程定位与主要问题

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时,可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点

核心收益

  • 管理要求更清楚:团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
  • 过程动作更具体:目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
  • 反馈辅导有抓手:管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
  • 团队复盘有依据:团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单

课程背景与交付信息

管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上,难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清管理者的角色认知——定位才能定心,心动才能行动,再把管理者的领导艺术——没有跟随者的不算领导者和管理者的员工激励——善用非物质的方式激励员工接回日常管理。

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01管理者的角色认知——定位才能定心,心动才能行动
02管理者的领导艺术——没有跟随者的不算领导者
03管理者的员工激励——善用非物质的方式激励员工

讲师介绍

胡既白 讲师头像

胡既白

管理技能实战专家

胡既白,管理学硕士,日产训MTP认证讲师,《零成本激励》作者。深耕中层管理技能与团队效能提升,擅长跨部门沟通与执行力打造。年均授课150天,课程好评率99%,服务多家世界500强及大型国企,是兼具理论高度与实战落地的管理培训专家

金融银行电力能源通信制造业政府国企汽车行业
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课程差异说明

本课程页面围绕《管理进阶:核心管理技能提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

理解课程核心方法与适用场景,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配