创新思维与创新管理课纲
创新思维与创新管理课纲的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进，适合把当前业务任务拆成可讨论的练习
1天，6小时 项目全流程管理
适合对象
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干可以带着当前业务任务参加，便于课后沿用同一套判断和跟进方式
课程定位与主要问题
目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上
核心收益
- 对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕创新与创新思维明确判断口径和处理优先级
- 用创新思维的特点安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 带走流畅力（快速提升想法的数量和考虑问…相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清创新与创新思维，再把创新思维的特点和流畅力（快速提升想法的数量和考虑问题的广度）接回日常管理。
课程内容重点
01创新与创新思维
02创新思维的特点
03流畅力（快速提升想法的数量和考虑问题的广度）
04细致性（运用更多的细节来升华一个创意）
05灵活性（看到别人看不到的地方，善于发现不同事物间细微联系）
课程大纲
创新与创新思维
一、创新思维的特点
- 1. 流畅力（快速提升想法的数量和考虑问题的广度）
- 2. 细致性（运用更多的细节来升华一个创意）
- 3. 灵活性（看到别人看不到的地方，善于发现不同事物间细微联系）
二、创新思维的培养与突破方法
（一）善于求异： 借我一双慧眼
- 1. 求异思维的主要特点
- 2. 求异思维四步曲
- 案例分析：上海八万吨筒仓的变迁
（二）善于联想： 灵感记录本
- 1. 联想的三种类型
- 2. 突破联想思维屏障
- 3. 联想移植法
快速提升管理创新能力
一、升维思考：举一反三法
- 1. 举一反三的本质
- （1）从点到面
- （2）从具体到一般
- （3）方法：归纳提炼
- 2. 举一反三四步曲
- （1）抛砖
- （2）引玉
- （3）开枝
- （4）散叶
- 3. 举一反三用于管理创新案例研讨
二、异花授粉：跨界创新法
（一）跨界的价值
- 1. 从酱香茅台咖啡到跨界创新
- 2. 破界：从内到外和从外到内
- 3. 同业借鉴与异业跨界
（二）跨界思维的方法
- 1. 应用行业借用卡
- （1）跨界借用：不拘类型
- （2）行业借用卡与课题的强制关联
- 2. 应用行为借用卡
- （1）行为借用：管理相通
三、变形与发散：奥斯本清单法
（一）变形与替换：奥斯本清单法
- 1. 奥斯本清单的由来
- 2. 奥斯本清单本质上上解决什么
协同创新——万众创新的解决方案
一、协同式企业创新
（一）创新的主体：个人or团队
- 1. 集体协同创新的好处
- 2. 协同创新如何实现1+1》2的效果？
- 3. 协同创新的内容——从战略、机制到技术
（二）简洁版的协同创新——组织岗位创新
- 1. 岗位创新的力量
- 2. 岗位创新的特点
- （1）精准定位，聚焦需求
- （2）小处着眼，注重实效
- （3）迭代优化，快速提升
二、灵活机动：日常工作中的微创新法
- 1. 岗位微创新的特点
- （1）动用微资源
- （2）积累小改变
- （3）迭代优化快
- 2. 微创新的四个工具
- （1）加法创新策略：操作方法与案例
- （2）减法创新策略：操作方法与案例
- （3）乘法创新策略：操作方法与案例
- （4）除法创新策略：操作方法与
讲师介绍
熊伟
管理效能与系统思维训练专家
北京理工大学MBA，实效管理与思维训练专家。22年高管经验，曾任500强副总裁。擅长中高层管理、系统思维及AI赋能管理创新，致力于通过结构化思维提升组织管理效能与执行力
医药医疗制造行业金融银行电力能源汽车行业通信电子
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课程差异说明
本课程页面围绕《创新思维与创新管理课纲》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
提供给大量的创新的案例方法技术和工具并通过课堂的讲解演练迅速吸收掌握，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天 五、参加对象：企业中高层管理人员、专业骨干。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
